Aluno Se Compreenda Como Sujeito Construtor

são aqueles que não tem as características e as atividades quê os expõem a desenvolver tais doenças, estados patológicos ou grandes distúrbios no processo da adolescência. Segundo Veiga (2005) a família está correlacionada ao desempenho do aluno, ou seja, quanto maior o envolvimento com seus filhos, maior é seu aproveitamento. Nessa perspectiva Forte (1996) relata que na dependência das características da família é que vão surgir determinadas características do adolescente,…

para isso é necessário que a mudança seja gradual. Os mesmos aprovam a nova LDB e PCN principalmente a parte que tange as novas possibilidades, novos conteúdos, e métodos de avaliação de forma que as aulas se tornem mais próximas da realidade dos alunos. Porém enfrentam ainda problemas de ordem estrutural como hora/atividades, falta de recursos e principalmente o acompanhamento dos pais ou responsáveis. Entendemos que a educação no Brasil vive um momento de crise, em especial a…

MARIA CAVAMINAMI LUGLE VIVÊNCIAS LÚDICAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA DESENVOLVIDA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II (5ª E 6ª SÉRIES) EM UMA ESCOLA PARTICULAR DE LONDRINA. Orientadora: Profª. Drª. OLGA RIBEIRO DE AQUINO 2006 2 ANDREIA MARIA CAVAMINAMI LUGLE VIVÊNCIAS LÚDICAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA DESENVOLVIDA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II (5ª E 6ª SÉRIES) EM UMA ESCOLA PARTICULAR DE LONDRINA Dissertação…

inteligência e de seu equilíbrio emocional, contribuindo para a sua afirmação pessoal e integração social. É preciso prepará-la para a vida e não para o mero acúmulo de informações. O lúdico normalmente tende a devolver no professor o papel de agente construtor do crescimento da criança podendo neste sentido, a escola desenvolver sua função de agência responsável por pessoas mais completas e, naturalmente por um amanhã melhor. Sabe-se que trabalhar o lúdico não é uma tarefa fácil, e…

ASPECTOS BIOPSICOSSOCIAIS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO E SUAS IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS Trabalho apresentado por grupo de alunos do Curso de Pedagogia – Modalidade EAD - da UNINOVE - Universidade Nove de Julho, para a disciplina Psicologia da Educação Orientador: Profª. Margarete Mota São Paulo 2013 Índice Introdução.............................................................................................

contrapartida, aumentam, a exigência por uma gestão “eficaz, eficiente e efetiva” dos projetos e programas sociais é categórica. No entanto, é necessário o desenvolvimento de uma cultura voltada para a elaboração, o monitoramento e a avaliação, que compreenda tais processos não apenas como etapas subseqüentes destinadas à definição das metas, acompanhamento do cronograma e do fluxo de caixa e checagem dos resultados, com vistas à captação de recursos e posterior prestação de contas…

escola, professores, alunos, pais no que se refere a uma avaliação mediadora buscando realizar de forma participativa uma educação que promova a cultura de cooperação, onde a avaliação seja dinâmica e utilize diferentes instrumentos e inclua os educando na reflexão de seus resultados. Enfim, pensar em uma ação mediadora nas práticas avaliativas é analisar o desempenho do aluno numa visão global e reflexiva. Palavras-chave: Professor, Avaliação Mediadora, Aprendizagem, Aluno

grupo de orientandos, dos grupos de estudos e pesquisas e do PRAPEM pelas oportunidades de discutir as interrogações e convicções inerentes à construção do meu conhecimento, além das contribuições à elaboração desta pesquisa. A Escola do Sítio e aos alunos por terem participado como protagonistas desta pesquisa, sempre empenhados, comprometidos e competentes. Aos amigos do CEMI pelos incentivos. À minha família pelas contribuições na digitação de partes da pesquisa, pelas traduções de…

aprendizagem digna de nota é Jean Piaget. Com base na cognição do ser humano elabora os “Períodos de Desenvolvimento Mental” e cria os conceitos do Construtivismo. Piaget explica o desenvolvimento cognitivo, através de uma contínua interação entre o sujeito e o mundo externo, dividido em períodos que obedecem a uma sequencia invariável: o “período sensório-motor”, o “pré-operacional”, o “operacional-concreto” e o “operatório-formal”. O próximo teórico a ser analisado para servir…

concluir que a utilização de novos métodos de ensino e novas tecnologias contribui de forma decisiva na criação de um ambiente favorável ao ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos, como soma dos ângulos internos de um polígono, permitindo que o aluno construa seu próprio conhecimento partindo de seus conhecimentos prévios, seus erros, seus acertos e também com o professor que é mediador deste conhecimento e com os colegas através de conversas onde todos são educadores e educandos.