EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES

específicas. O potencial que estes indivíduos apresentam somente será aproveitado em sua plenitude se tais necessidades sejam atendidas no lar, na escola e na comunidade. Apesar do avanço significativo de estudos sobre questões relacionadas á superdotação, nas duas últimas décadas, pode-se considerar que o aluno superdotado é negligenciado no contexto escolar. Na literatura sobre o assunto encontram-se estudos referindo-se ao currículo, desenvolvimento sócio-afetivo, intervenção psicológica, mas, observa-se que são raras as pesquisas que fundamentam teoricamente a prática pedagógica, com educandos que apresentam capacidades especiais. A ausência de estudos sobre o tema acarreta lacunas, as quais originam mitos sobre o educando superdotado. Os autores demonstram também, a preocupação pela ausência de investimento na educação do Superdotado (Pérez, 2003; Alencar e Fleith, 2001; Schiff, 1994). Sem uma prática pedagógica efetiva que contemple a diversidade a escola para estes indivíduos constitui um contexto sem desafios, desmotivando-os. Com isto, o aluno pode ter um desempenho acadêmico aquém de suas potencialidades. No que se refere ao processo de aprendizagem do aluno superdotado, estudos clássicos, como por exemplo, o de Arn e Frierson (apud Novaes, 1981) sugere que um programa de atendimento a superdotados não pode ser ter como objetivo somente o desenvolvimento intelectual, deve-se considerar também o crescimento pessoal e a interação social. Simplesmente…

Atividade Avaliativa - Projetos para alunos com Altas Habilidades - II Semana Pedagógica sobre Inclusão 2014 Capacitação - Semana da Inclusão - 2014 - Conceitos e Práticas da Educação Especial Projetos para alunos com Altas Habilidades Módulo 2 AA 1) Analise as afirmações abaixo e escolha a alternativa correta. I – concepção atual de inteligência humana supera os parâmetros dos testes psicométricos apontando razões suficientes para derrubar a identificação do aluno com…

– SUPERDOTADOS – PORTADORES DE ALTAS HABILIDADES E TALENTOS Atividade O estudo revelou que a expressão “condutas típicas” se refere a uma variedade muito grande de comportamentos, sendo difícil o consenso em torno de uma única definição os alunos portadores de altas habilidades, comumente chamados de “superdotados”. Em ambos os casos, o professor estará diante de um grupo heterogêneo de alunos, com comportamentos muito variados. Ele deve estar atento às manifestações dos seus alunos,…

FACULDADE RIO SONO DEPARTAMENTO DE PÓS GRADUAÇÃO E PESQUISA PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA DELMA DE CASTRO LOBATO MARIA DA CONCEIÇÃO DOS SANTOS DE SENA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL AOS ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES NO MUNICÍPIO DE ABAETETUBA PEDRO AFONSO - TO 2013 DELMA DE CASTRO LOBATO MARIA DA CONCEIÇÃO DOS SANTOS DE SENA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL AOS ALUNOS COM…

O professor como mediador junto ao aluno com Altas Habilidades Texto de autoria de Andréia Jaqueline Devalle Rech e Soraia Napoleão Freitas. Quando se discute a Educação Especial é comum, num primeiro momento, lembrar do aluno que compõe o especial na Educação como aquele com deficiência mental, auditiva, visual ou física. No entanto, assim como essas crianças, também os alunos com altas habilidades necessitam de um atendimento especializado, pois ele também é um sujeito da…

PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO NO ENSINO REGULAR Pedagoga: Mainara Guse O processo de inclusão de alunos com altas habilidades e superdotação no ensino regular é um tema de grande importância para os professores, pois devem ter o conhecimento de como trabalhar com todos os alunos sem isolar os ditos “diferentes”. Pois a escola deve estar consciente do seu papel, com uma educação capaz de compreender as necessidades dos alunos, estimulando,…

Belém-PA 2009 Tema: Altas Habilidades/Superdotação e a Inclusão Escolar Título: A identificação de alunos com altas habilidades/Superdotação Justificativa: Consta da Declaração de Salamanca, entre outros, que: “...cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprios”; “os sistemas educativos devem ser projetados e os programas ampliados de modo que tenham em vista toda gama dessas diferentes características e…

Alunos com necessidades especiais: Deficiência Intelectual e Altas Habilidades Maria Aparecida de Oliveira Professor-André Ricardo Gonçalves Dias Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia ( PED 0693) –Educação Inclusiva 10/06/2013 RESUMO Nas últimas décadas muitos estudos surgiram a cerca de alunos com necessidades especiais. Através desses estudos e de um olhar apurado a esses indivíduos é…

prática possa diferenciar, ou seja, tenho uma melhor qualidade em conhecer um pouco os nossos alunos. Principalmente aqueles que apresentam características de altas habilidades/superdotação. 2. O que utilizou na prática profissional? Algumas atividades propostas durante o curso, em especial o meu conhecimento como profissional da educação. Deixando claro sobre qual o papel do professor e as funções que nos são atribuídas e para isso precisamos estar capacitados. 3. Dos teóricos…

NAAH/S – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES / SUPERDOTAÇÃO ANALISE DE UM ESTUDO DE CASO DE ALUNOS COM INDÍCIOS DE ALTAS HABILIDADES / SUPERDOTAÇÃO GOIÂNIA, MAIO 2012 ADJANE PAULA DE JESUS REIS FERNANDES JOELMA LUCINDO ANALISE DE UM ESTUDO DE CASO DE ALUNOS COM INDÍCIOS DE ALTAS HABILIDADES / SUPERDOTAÇÃO Trabalho de Conclusão do curso de Altas habilidades / superdotação apresentado ao NAAH/S, sob orientação da Profª Carla Eugênia, como…