Alguns Modos De Ver E Conceber O Ensino De Matemática No

separação entre a alma e o corpo. 2. A COLOCAÇÃO DAS MEDITAÇÕES COMO ANALISE DE COMPRENÇÃO 2.1. A PRIMEIRA MEDITAÇÃO: DAS COISAS QUE SE PODEM COLOCAR EM DÚVIDA Descartes expressa sua insatisfação com o conhecimento adquirido nas instituições de ensino da época (autoridade da bíblia ou do aristotelismo), expõe seu objetivo de alcançar algo de certo nas ciências e, com isso, fundamentar a totalidade do saber humano; e propõe realizar essa cruzada desfazendo-se de suas antigas…

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS MATEMÁTICOS NOS ANOS INICIAis DO ENSINO FUNDAMENTAL Lucinda Maria dos Santos Artigo IBE-Instituto Brasileiro de Educação Virtual RESUMO A contrução da inteligência é resultante de ações realizadas

decisivo. Daí o preconceito que levantamos acima. Além disso, precisamos ter em conta que embora hoje saibamos que os animais pensam, também sabemos que eles pensam de um modo bem diferente do modo humano. Em particular, é difícil um humano conceber algum experimento que desperte o interesse ou necessidade de um animal fazer algum cálculo. Difícil, mas não impossível. Com efeito, no primeiro capítulo de seu livro The Number Sense, o matemático e neuropsicólogo S. Dehaene relata vários…

no nosso país) em torno da figura e do trabalho do professor, permitindo-nos ir além do senso comum. Com esse objectivo, abordarei alguns conceitos fundamentais relativos ao que o professor tem de saber, ao que ele é, e ao modo como se forma como profissional. Começarei procurando situar a questão numa perspectiva histórica: terá mudado algo nos últimos anos no modo como encaramos a formação? 1. O passado e o presente De que falamos quando falamos em formação? Em 1982, numa comunicação

Universidade Federal Fluminense Educação Matemática Análise e Álgebra Prof(a): Ana Isabel Spinola TEXTO COLETIVO Introdução: O texto a seguir foi elaborado pelos alunos do curso de Educação Matemática Análise e Álgebra, da Universidade Federal Fluminense (UFF), e supervisionado pela professora Ana Isabel, que tem o intuito de abordar de maneira clara e objetiva as representações semióticas. Baseia-se na teoria de Raymond Duval, filósofo e psicólogo de formação, autor de…

e suas necessidades. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) ainda é vista por muitos como uma forma de alfabetizar quem não teve oportunidade de estudar na infância ou aqueles que por algum motivo tiveram de abandonar a escola. Atualmente esse conceito vem mudando e, entre os grandes desafios desse tipo de ensino, agora se inclui também a preparação dos alunos para o mercado de trabalho - o que ganha destaque nestes tempos de crise econômica - pois para ser inserido no mercado de…

exercício como às instituições de formação inicial. De facto, o relatório Matemática 2001 revela que a utilização das tecnologias é a área em que mais professores afirmam sentir necessidade de formação (Abrantes et al., 1998). Também num estudo sobre a formação nas TIC proporcionada nos cursos de formação inicial se evidencia que as competências e conhecimentos adquiridos pelos futuros professores, embora aceitáveis em alguns domínios, são manifestamente insuficientes no que diz…

Sistema de Ensino Presencial Conectado AO CURSO DE GRADUÇÃO EM HISTÓRIA juliano cardoso O HOMEM EUROPEU ENTRE O FIM DA IDADE MÉDIA E O INÍCIO DA MODERNIDADE Araranguá 2011 Sumário |1 INTRODUÇÃO...............................................................................................................03 | | |2 A ARTE NO FIM DA IDADE MÉDIA E O INÍCIO DA MODERNIDADE.........

O ENSINO DA TABUADA: DO TRADICIONAL AO LÚDICO Jeferson Kotokovski de Morais Rua – Capitão Amin Mosse, 18 – Bloco G1 Alto Boqueirão – Curitiba – Pr Telefone – (41) 9149-8683 Email – jefersondemorais@hotmail.com Cessão de Direitos de Publicação O Autor abaixo assinado transfere os direitos de publicação, impressa e online, do artigo “O ENSINO DA TABUADA: DO TRADICIONAL AO LÚDICO” à revista Tuiuti: Ciência e Cultura, caso ele venha a ser publicado. Também declaram que tal artigo é original,

percepções e entendimentos sobre ciência/conhecimento, educação/currículo e educação física. Esta questão influencia toda a nossa maneira de ser e de estar no mundo, bem como o modo de nos relacionarmos com a natureza, a vida, os outros e o conhecimento. O paradigma moderno está em estado de profunda crise, bem como a sociedade de um modo geral, não sendo capaz de atender a demanda das “novas” questões que estão sendo postas pela ciência, pela educação, pela educação física, por esse…