Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no brasil - resenha crítica

RESENHA CRÍTICA FIORENTINI, Dario. Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no Brasil. Zetetiké. Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas da Unicamp, Campinas, v.3, nº4, p.1-37, 1995. O artigo Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no Brasil tem como objetivo explicitar e descrever alguns modos, historicamente produzidos no país, de ver e conceber a melhoria do ensino da Matemática. A partir desse objetivo é construído um quadro em que figuram as seis principais tendências, em Educação Matemática, que figuraram e figuram até hoje consciente ou inconscientemente na prática pedagógica do professor. Baseado na confluência de várias forças ou movimentos que ocorreram historicamente no Brasil, envolvendo pedagogos, psicopedagogos, matemáticos e educadores matemáticos são elas; formalista clássica, empírico-ativista, formalista moderna, tecnicista e suas variações, a construtivista e a sócioetnoculturalista. O professor Dario Fiorentini, no seu artigo, apresenta uma breve exposição das tendências levando o professor leitor a refletir sobre a suas concepções, crenças ou representações, assim como analisar as suas práticas e ideias, fazendo com que possa refletir, caso queira, sobre as tendências, ou a tendência, que melhor atenda às suas expectativas enquanto educador e pesquisador. Tomando conhecimento de tais tendências o professor tem condições de ser capaz de construir o seu próprio ideário pedagógico,…

TEORICA METODOLOGICA DE MATEMÁTICA PROFESSOR: JOSÉ MARIA TURMA: 111-053 ALUNA: LENA BRAGA TITULO DO TRABALHO: MEU ENCONTRO COM A MATEMÁTICA BELÉM-PA 2013 MEU ENCONTRO COM A MATEMÁTICA Lena Letícia do N. Braga INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo descrever sucintamente minha trajetória escolar em relação ao ensino de matemática no Ensino Fundamental, especificamente na 4º e 5ºserie. Para a elaboração do trabalho utilizei como referencias os…

Nardia Este descreve-se alguns modos, historicamente produzidos, de ver e conceber o ensino da Matemática no Brasil. As categorias descritivas utilizadas neste estudo foram: a concepção de Matemática; a concepção do modo como se processa a obtenção/produção do conhecimento matemático; os fins e os valores atribuídos ao ensino da Matemática. As concepções de ensino e de aprendizagem; a cosmovisão subjacente; a relação professor-aluno e a perspectiva de estudo/pesquisa visando à…

TECNOLOGIA DA BAHIA CAMPUS EUNÁPOLIS LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DISCIPLINA: ESTÁGIO I DOCENTE: DULCINÉIA DISCENTE: MESSIAS GOMES NOVAES JÚNIOR SÍNTESE I – TEXTO I: PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio: diferentes concepções. In: Estágio e Docência. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2008. p. 31 – 58. O estágio sempre foi visto como a parte prática dos cursos de formação de profissionais, contrapondo a teoria. Muitos alunos que concluem seus cursos afirmam que a profissão se aprende…

Tendências Pedagógicas no Ensino da Matemática Luciane Stairk Professor – Enir Dagostim Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso Mad 0052 02/05/2011 RESUMO Este trabalho apresenta um estudo bibliográfico das tendências pedagógicas da educação matemática, que pretendem auxiliar a compreensão e orientação da pratica educacional em diversos momentos e circunstancias e como elas podem interferir no desempenho dos alunos. Aponta também a relação professor-aluno…

UNIVERSIDADE DE SANTA CRUZ DO SUL Douglas Joziel Bitencourt Freitas TENDÊNCIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA FIORENTINI, Dario. Alguns modos de ver e conceber o ensino da Matemática no Brasil. Revista Zetetiké, Campinas, n. 4, p. 1-38, 1995. Santa Cruz do Sul 2012 TENDÊNCIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA Através de uma revisão bibliográfica sobre as concepções históricas acerca da qualidade do ensino de Matemática em nosso país, Fiorentini se propõe a investigar as relações que…

FACULDADE DE PINHAIS EVA LOURDES DE MORAIS PRÁTICA DOCENTE, DIDÁTICA E AVALIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA PINHAIS - PR 2010 FACULDADE DE PINHAIS EVA LOURDES DE MORAIS PRÁTICA DOCENTE, DIDÁTICA E AVALIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia, da Faculdade de …

Professora do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência e o Ensino da Matemática da Universidade Estadual de Maringá reginapavanello@hotmail.com Professora do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência e o Ensino da Matemática da Universidade Estadual de Maringá clelia@wnet.com.br Resumo O objetivo deste texto é discutir a trajetória a ser considerada quando se pensa na avaliação em matemática. Assim, partimos da constatação de que há diferentes modos de…

ALGUNS MODOS DE VER E CONCEBER O ENSINO DA MATEMÁTICA NO BRASIL Dario Fiorentini RODRIGO FRANCISCO DA ROCHA TENDÊNCIAS: Tendência Formalista Clássica: Essa tendência tinha como principal fonte de orientação pedagógica a própria lógica do conhecimento matemático organizado a historicamente, ou seja, acreditava-se que a possibilidade da melhoria do ensino da matemática se devia quase exclusivamente, a um melhor estudo, por parte do professor ou por parte dos formuladores de currículos,…

MATRIZ ANALÍTICA PARA MONTAGEM DO PROJETO DE PESQUISA Nome do(a) aluno(a): MANOEL DE JESUS MORAES Curso: ENSINO DA MATEMÁTICA Polo: IGRAPIÚNA Matriz Analítica do Projeto de Pesquisa apresentada Faculdade de Ciências Educacionais como requisito parcial obrigatório para a avaliação na disciplina Metodologia do Trabalho Científico. TEMA: MATEMÁTICA & LUDICIDADE DELIMITAÇÃO DO TEMA: MATEMÁTICA & LUDICIDADE NA TEORIA E NA PRÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II DO MUNICÍPIO DE…