Algumas Reflexões Sobre A Psicologia Escolar

Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação a Distância Curso de Graduação em Pedagogia PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROFESSORA EAD: HELENROSE A. DA S. PEDROSO COELHO PROFESSSORA TUTORA PRESENCIAL: GIOVANA FROZI DE SOUZA ACADÊMICOS: IVANILDA 412664 MARCOS 412473 SABRINA 417788 VALDIVINO 416910 ELDORADO – MS 23 DE SETEMBRO DE 2013 Sumário 1.0 CAPA 1 2.0 SUMÁRIO 2 3.0 INTRODUÇÃO ...........................................

INFÂNCIA E ESCOLA: ALGUMAS REFLEXÕES A PARTIR DE TEXTOS QUE RETRATAM A INFÂNCIA ESCOLARIZADA Edna da Penha Martins de Oliveira Professora do Centro Universitário do Centro Leste de Minas Gerais e Supervisora Pedagógica da rede municipal de Timóteo Falar de infância nos remete a algumas reflexões sobre este tempo de vida ainda não compreendido pela sociedade.Como objeto de estudo, a infância é sempre um outro em relação à pessoa que fala por ela, ela nunca assume o lugar da…

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO MEMORIAL DO CURSO PROFUNCIONÁRIO Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação em Secretaria Escolar DIEGO DOS SANTOS SILVA JUARA-MT Janeiro de 2015 DIEGO DOS SANTOS SILVA

NA EDUCAÇÃO INFANTIL Carla Nunes dos Reis1 Profª Drª. Marta Chaves (Orientadora) RESUMO Este trabalho tem por objetivo apresentar estudos iniciais e reflexões acerca da organização do tempo e do espaço na Educação Infantil. A necessidade de tratar desta questão nos motivou a realizar esta pesquisa de cunho bibliográfico, para expor sobre um tema de valor tanto para a formação quanto para a atuação do pedagogo. Neste estudo, ao enfocarmos a Educação Infantil oferecida em nosso país,…

para que o aluno se aproprie dos vários conhecimentos adquiridos ao longo de sua vida, a respeito de si próprio, sobre as condições de vida da população em se está inserido e sobre a importância de colocar em prática certos hábitos que contribuirão decisivamente no ensino e aprendizagem do próprio alunado. Quando o aluno percebe que estas atitudes o ajudam viver melhor, sem dúvida alguma ele estará motivado a colocá-las em prática com regularidade. Isso faz com que o educador seja o…

O MUNDO Produção Textual Interdisciplinar Individual Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas O trabalho do Pedagogo nos espaços educativos; Comunicação e Linguagem; Psicologia d educação II; Educação e diversidades: Relações étnico-Raciais , sob orientação dos professores do segundo semestre do curso de Pedagogia. Tutor de Sala: Mônica Corrêa Tutora Eletrônica: Rossana Augusta Gontijo Lobo…

alunos e professores, na construção de conhecimento efetivo do mundo por parte do ambiente escolar, atuando em uma gestão que visa à melhoria da instituição em que faz parte. Por sua vez ele também atua na implantação de um trabalho coletivo na organização escolar, sendo que utiliza dos seus conhecimentos para se articular entre as varias áreas em que seu trabalho e utilizado. Neste trabalho descrevemos algumas das atividades genéricas de um professor pedagogo, dando ênfase na formação…

direcionar nossas pesquisas e para desenvolvermos uma reflexão sobre os métodos de avaliação que são utilizados e ainda, afirmar que em sua maioria, as avaliações como estão sendo elaboradas transformaram-se em mecanismos excludentes e seletivos e que tal prática só vem a contribuir com a evasão escolar. Em seguida, construímos uma discussão elencada nas visões dos autores com relação ao processo de avaliação, apontando as causas do fracasso escolar e como a avaliação contribuiu para…

05/06/2014 Publicação. Sumário Introdução 3 Qual a importância da Psicologia para a Pedagogia? 3 Teorias da Aprendizagem 5 Os fatores que interferem no desenvolvimento dos seres humanos…

Universidade Norte do Paraná UNOPAR Mônica da Trindade Salgado Guimarães Psicologia da Educação e Aprendizagem MANHUAÇU-MG 2014 Psicologia da Educação e Aprendizagem O texto discute conceitos fundamentais da teoria Henri Wallon para a compreensão da dimensão afetiva e sua relevância no desenvolvimento do processo ensino — aprendizagem. A primeira parte analisa o processo ensino — aprendizagem como unidade, na qual a relação interpessoal professor-aluno é fator determinante. Na segunda,