1 Como Vigotsky Compreende O Processo De Desenvolvimento

da 4ª série da Universidade Anhanguera Uniderp, Pólo Naviraí/MS, como requisito de nota parcial da Disciplina: Letramento e Alfabetização. Professora local: Mirce Maria Santelli. Professora: EAD Rosemeire Farias NAVIRAÍ-MS/2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................04 2. VÁRIAS REFLEXÕES SOBRE OS ATUAIS MÉTODOS DE ALFABETIZAR...05 2.1 Reflexões do grupo sobre o tema…

PROGRAMA DE QUALIFICAÇÃO DE DOCENTES CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE SANTA INÊS CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA SINAMON VIEIRA SANTOS NOVAS PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ALTO ALEGRE DO PINDARÉ – MA 2007 1 SINAMON VIEIRA SANTOS NOVAS PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL TCC – Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Matemática do PQD/UEMA, como requisito parcial para obtenção do grau de

A organização social do trabalho de aprendizagem no 1º CEB, Inovação, 11, 1998 – 77-98 1 A ORGANIZAÇÃO SOCIAL DO TRABALHO DE APRENDIZAGEM NO 1ºCICLO DO ENSINO BÁSICO SÉRGIO NIZA Movimento da Escola Moderna Descreve-se a organização do trabalho de aprendizagem no 1ºCiclo do Ensino Básico, no âmbito do modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna Portuguesa. Destaca-se, no modelo, o trabalho continuado de análise e de reflexão dos professores que o vêm construindo a…

Fato que revela alguns questionamentos como: será que o problema está nas salas de aula, onde se dá, na prática, a relação entre aluno e professor? Será que os recursos motivacionais estão sendo suficientes para o processo de aprendizagem dos alunos? Qual é o papel da motivação neste processo? São estas questões que me move a desenvolver esta pesquisa, buscando estudar mais a fundo sobre a difícil missão de despertar e causar o desejo de saber e de produzir, para que o aluno seja capaz…

angústias. A teoria freudiana mergulhou na química dos sonhos e no labirinto inquietante da dimensão sexual que nos constitui. Um dos maiores pensadores e utopistas de todos os tempos, Sigmund Freud questionou crenças e valores a partir do desenvolvimento do método psicanalítico. A revelação do inconsciente e, consequentemente, das verdades que poderiam ser trazidas à tona, modificou a fronteira entre consciência e racionalidade. Obras fundamentais como A interpretação dos Sonhos…

Professora: Terezinha Carreiro 1 DA PSICOLOGIA DA OBJETIVOS OBJETIVOS DE ESTUDO DA PSICOLOGIA DA OBJETIV EDUCAÇÃO Psicologia da Educação A Psicologia da Educação tem estudado os processos educativos orientada por objetivos que podem ser considerados e configurados numa tríplice dimensão: dimensão Teórica ou Explicativa – estudam-se os processos educativos com o objetivo de contribuir para a elaboração de uma teoria explicativa destes processos; dimensão Projetiva…

PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM COM/DE ALUNOS E PROFESSORES JOVENS E ADULTOS Tania Maria de Melo Moura (1) Este texto tem como objetivo principal iniciar uma discussão conceitual sobre questões inerentes ao processo de ensino-aprendizagem de jovens e adultos. As reflexões em torno das questões propostas deverão instigar a discussão em busca de outras leituras que desencadeie o “desenvolvimento proximal” em torno da temática. Palavras-chave: ensino-aprendizagem, jovens e adultos,…

habilidades como componentes do conteúdo do processo de ensino – aprendizagem Fundamentos didáctico – metodológicos para a formação e desenvolvimento de habilidades Classificação das habilidades Habilidades práticas Habilidades práticas no processo de ensino – aprendizagem da Geografia Conclusões Bibliografia O presente trabalho recria os elementos essenciais que sustentam o desenvolvimento de habilidades como processo e resultado do processo de ensino – aprendizagem; por outra…

PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS ALFABETIZADORAS NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA Maria Aparecida Carvalho Mendonça[1] Roseli Inocêncio Santos[2] Silmara Rosa Mota[3] Claudionor Alves da Silva[4] Resumo: A concepção de alfabetização precisou ser ressignificada para atender as novas propostas de valorização da criança e do seu reconhecimento como sujeito ativo. Mesmo havendo muitos professores que ainda continuam com a velha concepção tradicional de alfabetizar…

contrariar a postura solitária dos docentes que tanto empobrece o seu desenvolvimento e atenta contra a sua saúde, vem-se privilegiando a criação de espaços e momentos de trabalho partilhados nas escolas ou a organização voluntária de associações de professores assumidas por estes profissionais como verdadeiras comunidades de práticas que mobilizam estruturas cooperativas de trabalho para socialização, construção e desenvolvimento de uma cultura profissional. As comunidades de práticas…