1 A Gramática Tradicional Afirma Que O Sujeito O Ser D

1. INTRODUÇÃO As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. Os professores devem estudar e se apropriar dessas tendências, que servem de apoio para a sua prática pedagógica. Não se deve usar uma delas de forma

CONTEÚDOS DA SEGUNDA PARTE DO CURSO DE LINGUÍSTICA I Niterói 2º semestre 2011 ALINE BILLÉ SANTOS RESUMO DOS CONTEÚDOS DA SEGUNDA PARTE DO CURSO DE LINGUÍSTICA I Niterói 2º semestre 2011 SUMÁRIO 1. Conteúdos...........................................................................................................04 1.1 Sincronia e…

CONTEÚDOS DA SEGUNDA PARTE DO CURSO DE LINGUÍSTICA I Niterói 2º semestre 2011 ALINE BILLÉ SANTOS RESUMO DOS CONTEÚDOS DA SEGUNDA PARTE DO CURSO DE LINGUÍSTICA I Niterói 2º semestre 2011 SUMÁRIO 1. Conteúdos...........................................................................................................04 1.1 Sincronia e…

163 ENSINO DE GRAMÁTICA E ANÁLISE LINGUÍSTICA Claudia de Souza Teixeira1 Resumo: Este artigo trata de diferentes abordagens no ensino de gramática e dá destaque à “análise linguística” (AL). Mostra que a prática de AL é essencial no ensino de língua portuguesa, pois capacita o aluno a compreender os usos dos recursos linguísticos e a utilizá-los nos diversos gêneros textuais. Palavras-chave: Ensino; Língua Portuguesa; Gramática; Análise Linguística; Gêneros Textuais Abstract:…

http://groups.google.com/group/digitalsource PARA UMA NOVA GRAMÁTICA DO PORTUGUÊS MARIO A. PERINI SÉRIE PRINCÍPIOS Direção Benjamín Abdala Junlor Samira Youssef Campedeili Preparação de texto Lenice Bueno da Silva Arte Coordenação e projeto gráfico (miolo) Antônio do Amaral Rocha Arte-final René Etiene Ardanuy Josevai Souza Fernandes Capa Ary Normanha IMPRESSAO E ACABAMENTO: NC-RÁF6 ISBN 85 08 01660 3 10a edição 6 impressão Todos os direitos reseivados pela Editora ÁtkDa Rua…

O quadro de classificação dos complementos verbais, em que aparecem quatro possibilidades, no lugar das duas tradicionais. Além do objeto direto e do objeto indireto, os autores Bechara e Rocha Lima inclui o complemento relativo e o complemento circunstancial. Objeto Direto Para Bechara, o complemento direto ou objeto direto, representado por um signo léxico de natureza substantiva (substantivo ou pronome) não introduzido por preposição necessária. Os vizinhos não viram o incêndio.

INTRODUÇÃO Um estudo reflexivo sobre o ensino da gramática é imprescindível porque remete o aluno à pesquisa, à discusão e ao debate. Atividades que desenvolvem o senso crítico e o hábito do raciocínio. O ensino de normas gramaticais é imprescindível para a formação de usuários que domine o mecanismo de funcionamento das regras da língua materna, e assim o aluno conhecerá como nossa língua está sistematizada. A prática de um estudo sob a ótica reflexiva promove os quesitos para…

1 Universidade de Brasília Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS: ENSINO FUNDAMENTAL E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM FOCO DÂMARIS BACON CARVALHO BRASÍLIA 2012 2 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA – INSTITUTO DE LETRAS DEPARTAMENTO DE LINGUÍSTICA, LÍNGUAS CLÁSSICAS E PORTUGUÊS - LIP A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS: ENSINO FUNDAMENTAL E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM FOCO Dâmaris Bacon Carvalho

do prof. Dr. Humberto Peixoto Menezes, UFRJ) 1o período de 2008 2 SUMÁRIO I - Programa de Lingüística III 3 II- A NGB nas Gramáticas escolares 4 III - NGB - Texto resumido IV - NGB - termos da oração 5 6 V - A Gramática Gerativa 7 VI - Gramática Universal e aquisição da linguagem 10 VII - A forma da gramática 16 VIII - O conceito de estrutura 21 IX - A estrutura sintática 24 X - Teoria X-Barra 33 XI - Léxico e Teoria Temática

Especialização em Gramática e Ensino da Língua Portuguesa Trabalho de Conclusão de Curso 1 COMO ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DISTINGUEM ENTRE SUBSTANTIVOS CONCRETOS E ABSTRATOS? Vera Regina Pinto Mendes1 Sabrina Abreu2 Resumo: Este trabalho objetiva verificar como estudantes da 5ª, da 6ª e da 7ª séries do Ensino Fundamental diferenciam entre substantivos concretos e abstratos. Para tanto, apresentamos a classificação proposta pelas gramáticas tradicionais para…