1 11 Caracterização Dos Alunos Com ênfase Pedagógica

Unidade Curricular Análise e Metodologia da Educação Física, sob orientação do Profº Doutor Alberto Albuquerque . Maia, Dezembro, 2011 Lista de Quadros |QUADRO 1 – CARACTERIZAÇÃO DA ACTIVIDADE FÍSICA DESPORTIVA – JDC FUTSAL |9 | |QUADRO 2 – AVALIAÇÃO INICIAL |16

Básica – SEB Diretoria de Formulação de Conteúdos Educacionais Coordenação Geral de Materiais Didáticos Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE Diretoria de Ações Educacionais Coordenação Geral dos Programas do Livro Equipe Técnico-pedagógica – SEB Andrea Kluge Pereira Cecília Correia Lima Edivar Ferreira de Noronha Júnior José Ricardo Albernás Lima Equipe Técnico-administrativa e de apoio – SEB Gabriela Brito de Araújo Gislenilson Silva de Matos Luiz Octavio…

Júnior. SÃO PAULO 2011 RESUMO A pedagogia do ensino do futsal é algo que ainda hoje causa muitas contradições,e os motivos variam desde ao elevado conhecimento prévio da maioria dos alunos, até as diferenças físicas e técnicas existente entre alunos de um mesmo estabelecimento escolar.Esta pesquisa bibliográfica teve como foco as variadas formas de abordagem do tema dentro do esporte educacional da área escolar, buscando alternativas para um melhor…

Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Fernanda Michelle Ferro Lazari Bento Tutor de sala: Terezinha Mota Gonçalves Silva SETE LAGOAS 2013 sumário 1 INTRODUÇÃO 04 2 DESENVOLVIMENTO: ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: GESTÃO 05 2.1 Caracterização dos espaços de atuação do pedagogo 05 2.2 Caracterização do espaço educativo – análise da realidade 07 2.3 Proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo 09 2.4…

Tutor eletrônico: Tutor de sala: Juliana de F. Monteiro Araranguá 2013 sumário 1 INTRODUÇÃO 04 2 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 2.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 2.2 A Rotina................. 05 CONSIDERAÇÕES FINAIS 09 REFERÊNCIAS 10 ANEXOS 11 ANÁLISE DA PRPOSTA PEDAGÓGICA 16 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO.......................................

imprescindíveis como criança, currículo e aprendizagem. Estágio e docência “Estágio é pra gente observar como os alunos são, pra avaliar a nossa capacidade de observar a sala de aula e transformar essa observação em relatório.” “A escola tem tantos problemas! Não vejo como ajudar! Sendo estagiário estagiário, a gente nem é aluno e nem é professor... Temos a impressão de que os alunos nos olham diferente, eles têm mais liberdade conosco.” “Como serei recebido na escola em que vou…

Curso Profuncionário - Infraestrura Tutora: Sandra Regina singer Aust Relatório da Prática Profisssional Supervisionada Conlusão do Bloco 1 – Formação Pedagógica Aluno:Josnei dos Santos Relatório de conclusão,exigido pelo Curso Profuncionáirio como finalizção da PRÁTICA PROFISSIONAL SUPERVISIONADA do bloco I:Formação Pedagógica .Tendo como finalidade ,não só atender a exigência de conclusão desde bloco do curso ,mas também,insicutivelmente,complementar a…

INTRODUÇÃO – Esse item deve ter, no mínimo, 1 (uma) página e, no máximo, 2 (duas) páginas e deve ser construído em texto discursivo. O estágio está relacionado às ações que envolvem a docência com alunos que apresentam necessidades educativas especiais no contexto do ensino regular, o nosso objetivo é reconhecer, entender e analisar a prática da inclusão no ensino regular, pois o ensino inclusivo respeita as deficiências e diferenças de cada pessoa e reconhece que todos são diferentes, e que

difficulties and the psychological attendance to school complaints Marisa Maria Brito da Justa Neves 1; Claisy Maria Marinho-Araujo 2 Universidade de Brasília - Instituto de Psicologia Endereço para correspondência RESUMO Pais, psicólogos, educadores e, principalmente, os alunos, convivem e deparam-se, de forma cada vez mais freqüente, com um fenômeno que compromete o futuro escolar dos alunos: as dificuldades de aprendizagem. Será que as diferenças humanas permitem a…

para transformar- se mais decisivamente em teoria e normas educativas para crianças, ou melhor, para a infância. (2006, p. 81) Já no Brasil a Pedagogia surgiu um pouco mais tarde, como comenta Aranha (2006, p. 15), “A fermentação das discussões pedagógicas no Brasil teve início ainda no final do Império, intensificando-se após a proclamação da República.” E aqui também ela inicialmente se tratava apenas dos cuidados com a criança, inclusive as instituições educacionais eram voltadas…