Teorias Da Aprendizagem E Aprendizagem Escolar artigos e trabalhos de pesquisa

  • Aprendizagem escolar

    AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR Este trabalho busca conhecer e compreender a aplicabilidade dos instrumentos de avaliação utilizados por professores no processo ensino/aprendizagem e como esses métodos contribuem para a construção do conhecimento uma vez que o significado de avaliação está relacionado no modelo político pedagógico vigente. A opção pelo tema deve-se por entender a importância e a necessidade de avaliar corretamente os alunos, especialmente nas séries iniciais, especificamente...

    3237  Palavras | 13  Páginas

  • Teorias da aprendizagem

    INTRODUÇAO AS TEORIAS DE APRENDIZAGEM Como futuros professores devemos nos preocupar em compreender o processo de ensino-aprendizagem, buscando suporte teórico explicativo para orientar a nossa prática, sendo elas as principais teorias pedagógicas da aprendizagem que amparam o processo de desenvolvimento, permitindo criar situações em que a aprendizagem realmente se efetive com êxito e a evasão de alunos da escola diminua cada vez mais. Ao conhecê-las conseguimos traçar estratégias que atentam...

    957  Palavras | 4  Páginas

  • A Motiva O Escolar E O Processo De Aprendizagem

    A motivação escolar e o processo de aprendizagem Abílio Afonso Lourenço; Maria Olímpia Almeida De Paiva Centro de Investigação em Psicologia e Educação (CIPE), Escola Secundária Alexandre Herculano, Porto, Portugal Resumo Este artigo procura salientar a importância da motivação para os processos de aprendizagem e para o sucesso escolar. O envolvimento dos alunos em cada disciplina do currículo varia muito em função de diversos factores, individuais e de contexto, ligados à motivação. As actuais...

    3938  Palavras | 16  Páginas

  • Teoria da aprendizagem

    Relatório da Teoria da Aprendizagem A educação pode ser considerada uma somatória de influências e inter-relações sociais. Para a formação de um indivíduo, no que se referem a sua personalidade, valores e conhecimentos. O aprendizado é uma capacidade que ocorre desde o nascimento e no decorrer da vida de cada pessoa. A teoria da aprendizagem de Ausubel propõe que os conhecimentos dos alunos sejam valorizados para que eles possam adquirir estruturas mentais que permitem descobrir...

    541  Palavras | 3  Páginas

  • Aprendizagem e desenvolvimento

    APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL NA IDADE ESCOLAR L. S. Vygotsky As teorias mais importantes referentes à relação entre desenvolvimento e aprendizagem na criança podem agrupar-se esquematicamente em três categorias fundamentais, que examinaremos separadamente para definir claramente os seus conceitos básicos. O primeiro tipo de soluções propostas, parte do suposto da independência do processo de desenvolvimento e do processo de aprendizagem. Segundo estas teorias, a aprendizagem é um...

    5593  Palavras | 23  Páginas

  • Psicologia da aprendizagem e do desenvolvimento no contexto escolar.

    AlmaySouza Costa Curso de Alfabetização e Letramento PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E DO DESENVOLVIMENTO NO CONTEXTO ESCOLAR. Absorver pressupostos básicos da Psicologia na compreensão do desenvolvimento humano e sua relação no processo ensino-aprendizagem, assim como compreender a importância das mudanças ocorridas nas crianças, o que vem significar a maturidade e seus tipos: intelectual, emocional, física e social é relevante para a prática pedagógica do professor. Pois segundo BOCK (1997...

    1298  Palavras | 6  Páginas

  • PSICOPEDAGIGIA E A APRENDIZAGEM ESCOLAR

    PSICOPEDAGIGIA E A APRENDIZAGEM ESCOLAR Trabalho apresentado ao curso de Pós-graduação em Psicopedagogia institucional, referente às disciplinas de Teorias da Aprendizagem, Introdução à psicopedagogia, Psicologia do desenvolvimento e do Aprendizado da Faculdade EaD de Campo Grande – M.S. Tutor(a): Nancy Capretz Batista da Silva. Campo Grande Julho/2012 1. Introdução A psicopedagogia é uma ciência que se ocupa da aprendizagem humana. Constituiu-se...

    1578  Palavras | 7  Páginas

  • A ambiguidade do processo de avaliação escolar da aprendizagem .

    Assumindo o fracasso escolar como um desafio , é importante avançar no sentido os mecanismos escolares que o produzem e assinalar movimentos que constituem possíveis alternativas para sua superação . Um aspecto revelante é atuação docente no processo de avaliação, pois, profesoras que a realizam , sendo o resultado deste processo determinante so sucesso ou fracasso escolar dos alunos e alunas . (p.99) Num contexto de diferenças cultural, marcado pela hibridação e pela mestiçagem , a...

    3442  Palavras | 14  Páginas

  • teorias de aprendizagem

    Teorias de Aprendizagem As teorias trazem uma contribuição significativa no processo pedagógico pois conhecendo as teorias o professor entende como o aluno aprende e como pode trabalhar, mediar a aprendizagem para que a escola cumpra seu papel social. As teorias possibilitam ao professor planejar e criar situações de aprendizagem considerando as etapas de desenvolvimento dos discentes (psicológico, emocional, psicomotor, etapas escolares/ciclos de formação). Na minha experiência como professora...

    506  Palavras | 3  Páginas

  • teorias e aprendizagem significativa

    "A aprendizagem significativa ocorre quando a tarefa de aprendizagem implica relacionar, de forma não arbitrária e substantiva (não literal), uma nova informação a outras com as quais o aluno já esteja familiarizado e quando o aluno adota uma estratégia correspondente para assim proceder". (Ausubel, in:Moniz dos Santos) Teorias Psicologia - aspectos conceituais Contribuições para o âmbito educacional Teorias verbais significativas É o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel...

    786  Palavras | 4  Páginas

  • A Teoria De David Ausubel Foca A Aprendizagem Cognitiva E

    com/trabalho-docente/aprendizagem-significativa.htm Aprendizagem significativa A teoria de David Ausubel foca a aprendizagem cognitiva e, como tal, propõe uma explicação teórica do processo de aprendizagem. Ausubel baseia-se na premissa de que existe uma estrutura na qual organização e integração de aprendizagem se processam. Para ele, o fator que mais influencia a aprendizagem é aquilo que o aluno já sabe ou o que pode funcionar como ponto de ancoragem para as novas ideias. A aprendizagem significativa...

    2949  Palavras | 12  Páginas

  • Teorias da Aprendizagem

    Teorias de Aprendizagem: aprendizagem significativa Atualmente o ensino é criticado, sobretudo pelo baixo desempenho dos alunos. Há necessidade de mudanças em relação ao ensino, talvez de uma forma voltada para a construção dos conceitos relacionados com a realidade do aluno. Os processos por meio dos quais se aprende ainda são foco, desde muitos anos atrás, de discussões e estudos com o objetivo de identificar meios que propiciem um aperfeiçoamento no quesito aprender. Direciona-se este estudo...

    769  Palavras | 4  Páginas

  • Distúrbios de aprendizagem

    DISTÚRBIOS, TRANSTORNOS, DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: A definição do que se considera como distúrbio, transtorno, dificuldade e/ou problema de aprendizagem é uma das mais inquietantes problemáticas para aqueles que se atuam no diagnóstico, prevenção e reabilitação do processo de aprendizagem, pois envolve uma vasta literatura fundamentada em concepções nem sempre coincidentes ou convergentes. O grande número de obras relacionadas à temática impede que se contemplem todas as definições...

    3262  Palavras | 14  Páginas

  • Significado e sentido na aprendizagem escolar

    SIGNIFICADO E SENTIDO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR. REFLEXÕES EM TORNO DO CONCEITO DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA César Coll Salvador Resumo: Existe atualmente uma coincidência em sublinhar, a partir de concepções e enfoques psicopedagógicos relativamente dispares, a importância da aprendizagem significativa como elemento-chave da educação escolar ????? em que apenas a aprendizagem significativas conseguem promover o desenvolvimento pessoal dos alunos valorizam-se as propostas didáticas...

    1241  Palavras | 5  Páginas

  • Teoria da aprendizagem

    professor, o aluno também aprende em suas relações fora do ambiente escolar. A Psicologia caminha lado a lado da Pedagogia; no entanto a psicologia surge da necessidade de se pensar em como a escola que garantiria aos alunos de necessidades e realidades diferentes, e a aquisição de um conjunto básico comum de habilidades e conhecimentos no intuito de formar cidadãos. O foco está voltado para compreender a aprendizagem, estuda o complexo processo mediante o qual as formas de pensar e os...

    5048  Palavras | 21  Páginas

  • Resenha do distúrbio de aprendizagem

    Distúrbios, transtornos, dificuldades e problemas de aprenzagem: algumas definições e teorias explicativas O texto “Distúrbios, transtornos, dificuldades e problemas de aprendizagem: algumas definições e teorias explicativas”, descrevem modelos de concepções sobre as dificuldades de aprendizagem baseadas em uma concepção dialética das dificuldades de aprendizagem, na qual posições aparentemente opostas podem dialogar e serem complementares entre si.  Para o autor, aparentemente os defensores...

    1514  Palavras | 7  Páginas

  • fichamento do livro linguagem, desenvolvimento e aprendizagem..

    V Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem, Lev Vygotsky, Alexander Luria e Alexei Leontiev, cap 06., Ed. Ícone,2006 fichamento: cap. 06 do livro linguagem , desenvolvimento e aprendizagem Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar ---- L. S. Vigotskii “o primeiro tipo de soluções proposta parte do pressuposto da independência do processo de desenvolvimento e do processo de aprendizagem” (P.103) “a aprendizagem é um processo puramente exterior, paralelo, de certa forma, ao...

    823  Palavras | 4  Páginas

  • CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PSICÓLOGOS ESCOLARES ACERCA DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

    FICHAMENTO DO TEXTO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PSICÓLOGOS ESCOLARES ACERCA DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM AUTORAS: Sandra Francesca Conte de Almeida; Ludmila de Marcos Rabelo;Verônica Silva Cabral; Eveline R. de Oliveira Moura; Márcia de Souza F. Barreto; Heloísa Barbosa As pesquisadoras têm como objetivo principal nos trazer uma investigação acerca das dificuldades de aprendizagem enquanto ponto de destaque que levam ao insucesso escolar. Neste, as investigadoras nos mostram também as concepções...

    1521  Palavras | 7  Páginas

  • Personalidade e aprendizagem

    Universidade Portucalense Infante D. Henrique Psicologia da Educação II 08 de Março de 2013 Personalidade e Aprendizagem O impacto do psicólogo na personalidade dos alunos na aprendizagem Ana Sofia Pereira Ferreira (anasofia1129@hotmail.com) Patrícia Daniela Pinto Nogueira (patricia.daniela2205@gmail.com) 2 Índice Geral Resumo/Abstrat..............................................................................................................4/5 Introdução............................

    4164  Palavras | 17  Páginas

  • AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS: NOVAS PERSPECTIVAS

    AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS: NOVAS PERSPECTIVAS Irma Iraci Marques da Silva* Resumo: O artigo trata das dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais, cujo estudo se baseou em teorias que abordam a aprendizagem na primeira fase escolar. Pretende-se conhecer as causas e as necessidades por que alguns alunos aprendem com extrema facilidade, enquanto outros apresentam muita dificuldade no ato da aprendizagem. O trabalho visa também identificar o papel do professor...

    6042  Palavras | 25  Páginas

  • Motivação e aprendizagem em contexto escolar

    2011 Motivação e aprendizagem em contexto escolar Motivação e aprendizagem em contexto escolar Filomena Ribeiro (1) Escola Secundária de São Lourenço Resumo O presente artigo procura salientar a importância da motivação nos processos de aprendizagem e no sucesso dos alunos em contexto escolar. O envolvimento dos alunos nas disciplinas curriculares parece variar em função de diversos factores, individuais e de contexto, ligados à motivação. As actuais teorias cognitivas da motivação...

    2315  Palavras | 10  Páginas

  • AS TEORIAS DE APRENDIZAGEM E O ENSINO DE HISTÓRIA

    AS TEORIAS DE APRENDIZAGEM E O ENSINO DE HISTÓRIA RESUMO: O presente trabalho visa compreender as concepções e abordagens dos conceitos de desenvolvimento e aprendizagem aplicados pelos docentes em sala de aula. Procurando perceber suas concepções sobre o que é aprendizagem; quais os fatores responsáveis pelo desenvolvimento da aprendizagem nos alunos; o papel da escola nesse processo e a aplicabilidade dos discursos acadêmicos na prática docente do ensino de História. PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO...

    1790  Palavras | 8  Páginas

  • Compreender os distúrbios da aprendizagem: requisito fundamental para o entendimento dos profissionais em educação sobre os fracassos escolares.

    DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM: REQUISITO FUNDAMENTAL PARA O ENTENDIMENTO DOS PROFISSIONAIS EM EDUCAÇÃO SOBRE OS FRACASSOS ESCOLARES. A Psicopedagogia é uma área que busca cada vez compreender o processo de aquisição do conhecimento, ou seja, o aprender do ser humano. Assim, ela constitui uma importante área, visto à ampliação que sugere à visão sobre aprendizagem. Nesse contexto, a ressignificação do saber sobre a aprendizagem requer do estudioso um aprofundamento em teorias que dêem conta...

    923  Palavras | 4  Páginas

  • psicologia na aprendizagem

    CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem, -3º semestre-, sob orientação do professor tutora à distância. Nivaldo C. Barbosa Limeira Junho/2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP Sumário: 1. Qual a importância da Psicologia para a Pedagogia? 2. Tabela contendo os aspectos mais significativos de cada teoria; 3. Fatores que interferem no desenvolvimento...

    907  Palavras | 4  Páginas

  • Dificuldades de aprendizagem

    .................................... 1 TEMA Dificuldades de Aprendizagem 2 PROBLEMA Sabe-se que os problemas específicos de aprendizagem se expressam de diferentes formas e afetam distintas competências; e é muito difícil observar as dificuldades de maneira isolada. 3 OBJETIVO GERAL * Discutir acerca das dificuldades de aprendizagem no processo escolar. 4 OBJETIVOS ESPECIFICOS Analisar as dificuldades de aprendizagem dos alunos nas séries iniciais do ensino fundamental; Detectar...

    1776  Palavras | 8  Páginas

  • Teorias cognitivas da Aprendizagem

    AUTOR: António Pinto TEORIAS COGNITIVAS DA APRENDIZAGEM TEORIA DE PIAGET 09-08-1896 / 16-09-1980 (SUIÇA) Licenciado em psicologia Doutorado em Zoologia Director do Bureau Internacional de L`education (UNESCO) Leccionou a cadeira de Psicologia da Criança nas Faculdades de Genebra e Paris Director do centro de Epistemologia de Genébra TEORIAS COGNITIVAS DA APRENDIZAGEM TEORIA DE PIAGET Abordagem Construtivista Estudo de compreensão da passagem de um estádio de menor conhecimento...

    3497  Palavras | 14  Páginas

  • Relação entre distúrbios de aprendizagem e fracasso escolar & o fracasso escolar no contexto das pessoas portadoras de deficiências.

    Relação Entre Distúrbios de Aprendizagem e Fracasso Escolar & o Fracasso Escolar no Contexto das Pessoas Portadoras de Deficiências. A compreensão do fracasso escolar enquanto processo psico-social complexo está muito além das evidências dos altos índices de evasão e reprovação escolar, principalmente no 1º grau. Embora a natureza das disfunções na aprendizagem deve ser considerada como conseqüência de inúmeros fatores, e não...

    1444  Palavras | 6  Páginas

  • Atuação do gestor diante das dificuldades de aprendizagem

    GESTOR DIANTE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Teófilo Otoni- MG 2011 DARLENE VERMEULE SILVA LIMA ATUAÇÃO DO GESTOR DIANTE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Pesquisa apresentado ao programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação – ISECUB, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Gestão Educacional, com habilitação para Administração Escolar, Inspeção de Ensino, Orientação...

    3797  Palavras | 16  Páginas

  • atps de psicologia da aprendizagem

    ............................................................................................4 A importância da psicologia para a pedagogia..................................... 5 Teorias da aprendizagem................... .......................................................7 O emprego das teorias da aprendizagem no contexto educativo...................9 Fatores que interferem no desenvolvimento dos seres humanos.............10 Contribuição dos jogos na educação..............................

    4063  Palavras | 17  Páginas

  • dificuldades de aprendizagem

    DIFICULDADES, DISTÚRBIOS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E A EDUCAÇÃO1 BARREIROS, Izabel Aparecida Martins Braz2 RESUMO: O presente artigo foi desenvolvido com base em pesquisa bibliográfica, utilizando autores que abordam as teorias de aprendizagem, a psicologia do desenvolvimento e as dificuldades, distúrbios e transtornos da aprendizagem. A relevância deste trabalho é justificada pela grande incidência de casos de crianças que não conseguem desenvolver a aprendizagem dentro do contexto e tempo comumente...

    4763  Palavras | 20  Páginas

  • Teoria da aprendizagem significativa

    TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SEGUNDO AUSUBEL Carlos Alberto da Silva1 Maria Simone Alves Oliveira Lima2 RESUMO A teoria da aprendizagem significativa do psicólogo Ausubel tem como foco a aprendizagem escolar e propõe como linha de estudo a mente dos alunos, ou seja, de que forma estes acomodam em suas estruturas cognitivas os conteúdos acadêmicos. Ausubel afirma que os conhecimentos prévios dos alunos devem ser valorizados, para que estes possam construir...

    2574  Palavras | 11  Páginas

  • Dificuldades de aprendizagem

    Distúrbios e Dificuldades de Aprendizagem Profª Mônica Maria de Souza Considerações sobre o normal e o patológico Segundo Leticia Lanz: a pessoa é considerada normal quando sua conduta corresponde aos padrões e expectativas do sistema. Qualquer conduta desviante desses padrões coloca a pessoa na condição de "patológica". A doença é considerada uma perturbação do equilíbrio, da harmonia. Ela não está em alguma parte do homem. Ela está em todo o homem. O conceito...

    1938  Palavras | 8  Páginas

  • Aprendizagem e desenvolvimento intelectual

    Tema: Aprendizagem e Desenvolvimento Intelectual Título: Relação entre Aprendizagem e Desenvolvimento Intelectual Delimitação do Tema: - A aprendizagem e o Desenvolvimento Intelectual são construídos juntamente? - Qual é a indicação possível do grau de desenvolvimento psicointelectual da criança? - Como a educação pode ser definida? - O desenvolvimento da criança acompanha a aprendizagem escolar? Justificativa: Segundo teorias, a aprendizagem é um processo...

    758  Palavras | 4  Páginas

  • Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar.

    APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL NA IDADE ESCOLAR As teorias mais importantes referentes à relação entre desenvolvimento e aprendizagem na criança podem agrupar-se esquematicamente em três categorias fundamentais, que examinaremos separadamente para definir claramente os seus conceitos básicos. O primeiro tipo de soluções propostas, parte do suposto da independência do processo de desenvolvimento e do processo de aprendizagem. Segundo estas teorias, a aprendizagem é um processo puramente...

    2211  Palavras | 9  Páginas

  • Plano de ensino Problemas de aprendizagem

    PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO: CURSO: Pedagogia TURMA: 3º semestre DISCIPLINA: Problemas de Aprendizagem Escolar PERÍODO MINISTRADO: Noturno SEMESTRE/ANO: 1/2014 PROFESSORA: Maria Izabel Nunes 2. EMENTA: Problemas de Aprendizagem Escolar em suas múltiplas causas (endógenas e exógenas). Condições socioeconômicas e políticas como condicionantes da desigualdade que gera a exclusão social com reflexos na distribuição dessemelhante do conhecimento, e mecanismo de segregação...

    1321  Palavras | 6  Páginas

  • tipo de aprendizagem

    Teoria e Desenvolvimento Curricular - Tipos de Aprendizagem - Ausubel 1 Tipos de Aprendizagem Ausubel Novak e Kanesian «Psicologia Educacional» Grande parte da confusão actual considerada pela natureza da aprendizagem é um reflexo do fato de muitos psicólogos tenderem a classificar muitos tipos qualitativamente diferentes de aprendizagem sob um modelo explicativo único. Admitia-se que «a natureza da mudança chamada aprendizagem era fundamentalmente a mesma, independentemente do que estava ...

    2730  Palavras | 11  Páginas

  • Teorias da aprendizagem

    Teorias da Aprendizagem: Comportamentalista, Cognitiva e Humanista A piscologia adquire status da ciência no alvorecer da modernidade e busca, a apartir desse momento histórico, compreender as manifestações da alma ou psique, inerentes á vida mental e emocional do ser humano. Semelhante a toda área do conhecimento, está ciência representa um vasto campo de saberes a ser explorado, abrangendo, especificamente, o desenvolvimento humano nos seus aspectos motor afetivo...

    4129  Palavras | 17  Páginas

  • A DIMENS O SUBJETIVA DA APRENDIZAGEM

    1 A DIMENSÃO SUBJETIVA DA APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL Patrícia Melo do Monte – Faculdade Santo Agostinho – E-mail: patriciamelo2000@gmail.com Ana Valéria Marques Fortes Lustosa – Universidade Federal do Piauí – E-mail: avfortes@gmail.com RESUMO Neste artigo, abordamos a aprendizagem escolar como elemento imprescindível para a existência humana. A partir dos princípios da Psicologia Histórico-cultural, apresentamos algumas reflexões acerca dos sujeitos que aprendem, na...

    4034  Palavras | 17  Páginas

  • psicodinamica da aprendizagem

     PSICODINAMICA DA APRENDIZAGEM Parte superior do formulário Atividade Avaliativa Objetiva G1 1 1. Clara tem 3 anos de idade e frequenta a educação infantil. Sua mãe se surpreendeu ao ver a menina lendo rótulos de refrigerantes e de outros produtos familiares. Logo a mãe procurou a escola, para solicitar que a menina passasse para o primeiro ano. A professora esclareceu para a mãe que as crianças nessa idade podem fazer esse tipo de leitura global, por reconhecimento dos logotipos. Disse...

    2226  Palavras | 9  Páginas

  • O papel do gestor no processo ensino aprendizagem

    UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – UFMA PROGRAMA NACIONAL ESCOLAR DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR SALA: AMBIENTE PROJETO VIVENCIAL O PAPEL DO GESTOR NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Geovana Santos Sousa Caxias -MA 2010 GEOVANA SANTOS SOUSA O PAPEL DO GESTOR NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Monografia...

    11288  Palavras | 46  Páginas

  • psicologia da aprendizagem

    18/06/2013 Psicologia da Aprendizagem 3º-Semestre-Pedagogia SUMÁRIO Introdução....................................................................................................... Desenvolvimento............................................................................................. 1ª A importância da Psicologia para a Pedagogia 2º Teorias-Psicologias aspectos conceituais...

    2258  Palavras | 10  Páginas

  • Dificuldades de Aprendizagem e Atrasos maturativos

    Dificuldades de aprendizagem e atrasos maturativos - atenção aos aspectos neuropsicomotores na avaliação e terapia psicopedagógicas RESUMO O trabalho aborda as relações entre as dificuldades de aprendizagem e os atrasos maturativos. A revisão teórica procura explorar a natureza desta relação, ao mesmo tempo em que tenta estabelecer uma noção atualizada de maturação, que inclui em seu conceito o fator ambiental. Partindo de evidências clínicas, o estudo apresenta a evolução de três pacientes...

    6115  Palavras | 25  Páginas

  • FOCOS DE INTERVENÇÃO EM PSICOLOGIA ESCOLAR

    Sugestões Práticas FOCOS DE INTERVENÇÃO EM PSICOLOGIA ESCOLAR Edla Grisard Caldeira de Andrada1 Atualmente o Psicólogo Escolar é um profissional muito requisitado por educadores, equipe escolar e famílias, porém, é ainda compreendido, na maioria das vezes, como “aquele que pode tratar os alunos problemas e devolvê-los à sala de aula bem ajustados”. Essa visão caracteriza e fundamenta a intervenção clínica, uma prática que precisa ser abolida das Escolas, e revela a necessidade do estabelecimento...

    1621  Palavras | 7  Páginas

  • Artigo Area Plantao Escolar 1

    dificuldades de aprendizagem e o atendimento psicológico às queixas escolares   The issue of learning difficulties and the psychological attendance to school complaints     Marisa Maria Brito da Justa Neves 1; Claisy Maria Marinho-Araujo 2 Universidade de Brasília - Instituto de Psicologia Endereço para correspondência     RESUMO Pais, psicólogos, educadores e, principalmente, os alunos, convivem e deparam-se, de forma cada vez mais freqüente, com um fenômeno que compromete o futuro escolar dos alunos:...

    5689  Palavras | 23  Páginas

  • Aprendizagem significativa

    Dannyel Carlos A. de Sousa Fabio Matias Nilton de Brito Sampaio Neto Tiago Henrique Vieira Correia APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SEGUNDO AUSUBEL Maceió 2011 Dannyel Carlos A. de Sousa Elden Lima Fabio Matias Nilton de Brito Sampaio Neto Tiago Henrique Vieira Correia APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SEGUNDO AUSUBEL Trabalho apresentado ao Professor: Dilma Barbosa dos Santos da Faculdade...

    1793  Palavras | 8  Páginas

  • Teorias de aprendizagem: piaget e ausubel

    Teorias de Aprendizagem: Piaget e Ausubel Maria Aparecida Cunha Miller Richard Laranja Patricia Martins Vicente Tatiane Margarida de Araujo Valéria Orácio Rocha Trabalho apresentado à disciplia Estágio Curricular Supervisionado III: Física . Curso de Licenciatura em Matemática da FCT – UNESP Campus de Presidente Prudente. Prof. Felipe Bellucci. Presidente Prudente 2008 SÍNTESE...

    1440  Palavras | 6  Páginas

  • “A importância da família no processo de ensino-aprendizagem”.

    “A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM”. “A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM”. Monografia exigida para conclusão do curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia sob a supervisão do orientador ......... Dedico a ................................................................ AGRADECIMENTOS RESUMO Este trabalho foi baseado em pesquisas bibliográficas...

    5809  Palavras | 24  Páginas

  • RESENHA CRÍTICA SOBRE DISTÚRBIOS, TRANSTORNOS, DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: ALGUMAS DEFINIÇÕES E TEORIAS EXPLICATIVAS

    DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: ALGUMAS DEFINIÇÕES E TEORIAS EXPLICATIVAS BELÉM – PA 2015 FACULDADE EVANGÉLICA DO MEIO NORTE – FAEME PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA RESENHA CRÍTICA SOBRE DISTÚRBIOS, TRANSTORNOS, DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: ALGUMAS DEFINIÇÕES E TEORIAS EXPLICATIVAS Felipe do Carmo Pastana Trabalho solicitado pelo Professor Duan, Disciplina Dificuldades de aprendizagem, do Curso de Pós-graduação...

    1218  Palavras | 5  Páginas

  • Os desafios da aprendizagem significativa

    OS DESAFIOS DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Hoje em dia ouve-se falar muito em aprendizagem significativa, sem ao certo entender a lógica que existe por traz de todo esse processo. O termo aprendizagem significativa existe em todo âmbito escolar, sempre envolvendo nesse processo de aquisição professores, alunos e gestores. Os gestores escolares por muito tempo foram os que teimavam em inserir essa nova proposta em sala de aula, sempre estimulando seus professores a fazerem formação continuada...

    695  Palavras | 3  Páginas

  • Teoria da aprendizagem

    TEORIA DE JEAN PIAGET TEORIA DE PIAGET Piaget desenvolveu sua teoria partindo da curiosidade a respeito do desenvolvimento da inteligência. Sua pesquisa partiu de questões como: Como se adquire conhecimento? Como se desenvolve a capacidade de conhecer? Buscando responder estas perguntas, Piaget iniciou seus estudos observando e analisando o comportamento de seus próprios filhos e crianças de sua comunidade. A partir daí escreveu vários trabalhos sobre as primeiras fases do desenvolvimento da inteligência...

    2102  Palavras | 9  Páginas

  • Dificuldades de aprendizagem

    tem por objetivo analisar as teorias de diversos autores que abordam a dificuldade de aprendizagem; suas causas e conseqüências, buscando melhor articulação de suas teorias com a prática pedagógica; auxiliando pais e professores frente ao desafio de educar crianças com dificuldade de aprendizagem, melhorando a autoestima desse estudante, desvendando o mito de que essa deficiência é unicamente neurológica. As consequências dessa dificuldade: o baixo rendimento escolar o que afeta a autoestima do estudante...

    8377  Palavras | 34  Páginas

  • psicologia da aprendizagem

    Disciplina: Psicologia da aprendizagem ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS MARILZA BERNARDO DA COSTA (RA: 7941709604) PRISCILA DA CRUZ VILHONI (RA: 432113) SILVANA MATHIAS HENRIQUE (RA: 432096) Tutora à Distância: Profa. Camila Beltrão Medina Presidente Prudente/SP 05/junho /2014 Psicologia: auxilio na educação No processo educacional nós nos deparamos com diversas dificuldades na aprendizagem, onde não há muita...

    3636  Palavras | 15  Páginas

  • REPENSANDO AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

    REPENSANDO AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS RESUMO - Este artigo caracteriza as dificuldades de aprendizagem relacionadas à leitura e à escrita, sendo resultado da observação em duas turmas de 1° e 2° ano do Ensino Fundamental I em escola da rede municipal em Teresina-PI, com alunos que estão na faixa etária entre 6 e 7 anos, além de apresentar um breve histórico sobre Dificuldades de Aprendizagem, considerando que estas deficiências são fatores vulneráveis...

    2849  Palavras | 12  Páginas

  • significado da aprendizagem

    EDUCAÇÃO A DISTANCIA ATPS – Psicologia de Aprendizagem DISCIPLINA: Psicologia de Aprendizagem PROFESSORA: MSC. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho TUTOR A DISTANCIA: Nivaldo Costa Barbosa ALUNAS: Carolina Cristina Bernardo de Oliveira Baltazar RA: 5562119983 Eliane Francesca de Moura RA: 2354472483 Saionara Suelly Wan Der Maas Barros RA: 5576138825 BELO HORIZONTE/ MG JUNHO /2013 ETAPA UM PASSO UM Significado e sentido na aprendizagem. Utilização do termo “sentido” tem a finalidade...

    2941  Palavras | 12  Páginas

  • A afetividade ajuda na aprendizagem?

    FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA Járide Fialho Nascimento A AFETIVIDADE AJUDA NA APRENDIZAGEM? FORTALEZA-CEARÁ 2013 Járide Fialho Nascimento A AFETIVIDADE AJUDA NA APRENDIZAGEM? Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica Faculdade da Aldeia de Carapicuíba – FALC, sob a orientação do (a) Professor. (?) Fortaleza-Ceará 2013 Monografia...

    3733  Palavras | 15  Páginas

  • Distúrbios de aprendizagem

    RESUMO DISTÚRBIOS, TRANSTORNOS, DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: ALGUMAS DEFINIÇÕES E TEORIAS EXPLICATIVAS É vasta e fundamentada em concepções a literatura a respeito do diagnóstico e tratamento de distúrbios, transtornos, dificuldades ou problemas de aprendizagem, porém muitas vezes, divergentes entre si. A utilização do termo distúrbios, problemas e dificuldades de aprendizagem é um dos aspectos menos conclusivos para aqueles que iniciam a formação em Psicopedagogia, França (1996)...

    709  Palavras | 3  Páginas

  • Psicologia da aprendizagem e desenvolvimento

    PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO A aprendizagem se realiza em processos de constituição do conhecimento. Ela permite aos homens a experiência de transformação: aprendendo, eles se modificam e modificam o real. A construção de nossa sociedade e do mundo em que vivemos relaciona-se tanto aos processos de aprendizagem e às concepções acerca do conhecimento que formulamos quanto às concepções de educação advindas dessas noções. a aprendizagem é o ato de tomar conhecimento e guardar na memória...

    3441  Palavras | 14  Páginas

  • significado e sentido na aprendizagem

    / PSI I PROFESSORA :ANAMAEVE ALVES SOARES SIGNIFICADO E SENTIDO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR. REFLEXÕES EM TORNO DO CONCEITO DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA César Coll Salvador Resumo:      Existe atualmente uma coincidência em sublinhar, a partir de concepções e enfoques psicopedagógicos relativamente dispares, a importância da aprendizagem significativa como elemento-chave da educação escolar ????? em que apenas a aprendizagem significativas conseguem promover o desenvolvimento pessoal dos alunos...

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  • Psicologia da Aprendizagem

    UNIVERSIDADE ANHANGUERA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM ANA FLÁVIA DA SILVA CALDAS 396734 ANA PAULA BATISTA DE MELO 398732 DANIELA NUNES CIOLI DA SILVA 393196 HONORINA APARECIDA DOS SANTOS 393247 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, sob orientação da professora tutora à distância...

    2941  Palavras | 12  Páginas

  • Avaliação da aprendizagem

    Avaliação da Aprendizagem: Teoria, Legislação e Pratica no Cotidiano de Escolas de1 Grau. Texto de Sandra Maria Zakia Lian Souza Atividade ll Avaliação Escolar Resenha: Na última década, a avaliação educacional passou a ocupar lugar central nas políticas publicas de educação no Brasil, em documentos oficiais sobre parâmetros e diretrizes para a educação básica. Do ponto de vista teórico, ampliou-se bastante o conjunto de referencias sobre ação e estratégias...

    561  Palavras | 3  Páginas

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