Matrizes De Habilidades E Competencias No Ensino Medio artigos e trabalhos de pesquisa

  • Competências e habilidades

    Ensino e Avaliação em uma proposta para a formação de competências Silza Maria Pazello Valente 1 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: PILARES DO PARADIGMA AVALIATIVO EMERGENTE Silza Maria Pasello Valente Este texto é parte integrante da Tese de Doutorado: Parâmetros Curriculares e Avaliação nas Perspectivas do Estado e da Escola, defendida na UNESP/Marília em 20 de junho de 2002 Um aspecto que se evidencia clara e angustiadamente, quando se busca compreender o significado das competências e habilidades...

    6754  Palavras | 28  Páginas

  • Matrizes

    .......................................................... 04 2.2 Conceito....................................................................................................... 05 3 REPRESENTANDO MATRIZES........................................................... 05 4 TIPOS DE MATRIZES............................................................................. 06 4.1 Matriz Linha................................................................................................ 06 4.2 ...

    1479  Palavras | 6  Páginas

  • Matrizes nodia a dia

    MATRIZES NO DIA-A-DIA ACADÊMICO Ketler Raquel Cipriani Professor: Evaldo de Oliveira Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso de Licenciatura Plena em Matemática 09/11/2012 RESUMO As matrizes, como diversos outros conteúdos da matemática, causam certa estranheza nos alunos. Isto se deve ao fato de que as ciências exatas são mais complexas e muitas vezes os educadores não demonstram aos seus alunos qual a aplicabilidade real daquele conteúdo. Estudar matrizes é importante...

    2326  Palavras | 10  Páginas

  • COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA O ENSINO DE QUÍMICA

    UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA (UNIVERSO)- UNIDADE SÃO GONÇALO-RJ, A DISCIPLINA DE PROCESSO E AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM SOB A ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA SANDRA MARIA ALUNA: LEIGMARCIA VIANA MARINS DE CARVALHO- TURMA 1304/2013 COMPÊTENCIAS E HABILIDADES NO ENSINO NA DISCIPLINA DE QUÍMICA 1-INTRODUÇÃO A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9.394/1996 – define o ensino médio como última etapa da educação básica, não apenas porque acontece no final de um longo caminho de formação...

    5442  Palavras | 22  Páginas

  • A RELAÇÃO ENTRE ERRO E COMPETÊNCIA: UM SUBSÍDIO PARA A CONTRUÇÃO DE INDICADORES DO NÍVEL DE CONHECIMENTO DO ALUNO EM MATEMÁTICA

    professores traduzirem esses erros como sinônimos de falta de competência do aluno. Dessa forma, no entender desses professores os alunos precisariam começar aprender o assunto do início como se nunca tivessem estudado aquele objeto que em algum momento já tiveram contato. Esses alunos, de certa forma, trazem consigo algum tipo de competência/ habilidade que poderão ser úteis para seu aprimoramento. Nos últimos anos, competência/habilidade vem sendo algo bastante corriqueiro nas escolas públicas devido...

    7571  Palavras | 31  Páginas

  • Química das artes: uma ferramenta de aprendizagem no ensino de química.

    Título do Projeto: QUÍMICA DAS ARTES: UMA FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE QUÍMICA. Nome(s) do(s) aluno(s): Anne Katiúscia Costa Couto Área: Educação e Exatas País: Brasil Tema: Ensino de Química Justificativa Para entender o motivo de trabalhar esse tema é necessária a compreensão da ideia central, que está no conceito de contextualização dos conteúdos. Segundo o Ministério da Educação e Cultura (MEC) contextualizar é assumir que todo conhecimento envolve uma relação entre sujeito e objeto...

    2565  Palavras | 11  Páginas

  • ENSINO

    UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino MÉTODOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM UTILIZADOS NO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (SAERJ). CLAUDIO DOMINGUES COELHO RIO DE JANEIRO/RJ 2012 CLAUDIO DOMINGUES COELHO MÉTODOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM UTILIZADOS NO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (SAERJ)" . Trabalho Final de Curso apresentado à Coordenação do...

    8712  Palavras | 35  Páginas

  • Plano de Curso da matéria de matemática do ensino médio

    Fundação Antares De Ensino Superior. Pós Graduação, Pesquisa e Extensão. Anápolis, 15 De Março de 2014. Professora: Márcia Cristina Curso: Matemática Plano De Curso O presente Plano de Curso de Ensino Médio está sendo elaborado com o intuito de organizar e executar as atividades que serão desenvolvidas no decorrer do ano letivo, servindo assim de parâmetro para por em prática as atividades pertinentes à área de Matemática, visando à melhoria e a qualidade do ensino desta disciplina...

    1897  Palavras | 8  Páginas

  • De matrizes à regras de sinais

    CIENTÍFICO - DE MATRIZES À REGRA DE SINAIS: ANÁLISE DE ERROS CONCEITUAIS NO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO. Resumo O presente artigo visa evidenciar algumas dificuldades conceituais apresentadas pelos alunos da turma ao qual exerci minha docência como requisito de aprovação na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado III, do curso de Licenciatura em Matemática do Complexo de Ensino Superior de Cachoeirinha (CESUCA). Os conteúdos abordados durante o estágio foram matrizes, determinantes...

    3642  Palavras | 15  Páginas

  • AD1 SEMIN RIO DE PESQUISA EM ENSINO DE HIST RIA

     UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO AD1- SEMINÁRIO DE PESQUISA EM ENSINO DE HISTÓRIA Aluna: Gisele da Silva Alexandre Matrícula:13216090097 Polo: Miguel Pereira Análise comparativa de currículos O presente texto tem como objetivo analisar o currículo mínimo de História do estado do Rio de Janeiro e o currículo mínimo de História do 6º ao 9º ano do ensino fundamental do município do Rio de Janeiro, tendo como proposta comparar os dois currículos, observando suas...

    1476  Palavras | 6  Páginas

  • MATRIZES, DETERMINANTES E SISTEMAS LINEARES

    MATRIZES, DETERMINANTES E SISTEMAS LINEARES ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA O ENSINO MÉDIO José Marcos LOPES1 Resumo: O artigo descreve os resultados de uma pesquisa que objetivou introduzir os conceitos básicos sobre a teoria de matrizes, determinantes e sistemas lineares, utilizando-se a Metodologia de Resolução de Problemas no ensino médio. As ações foram desenvolvidas através de um projeto do Núcleo de Ensino da UNESP – Campus de Ilha Solteira, em três escolas...

    7222  Palavras | 29  Páginas

  • Os registros de representação semiótica nos Livros Didáticos do Ensino Médio

    NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO E OS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA SÃO PAULO 2012 UNIVERSIDADE BANDEIRANTE DE SÃO PAULO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MESTRADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MERCEDES REGINA SOARES RAMIRES OS SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES ...

    31987  Palavras | 128  Páginas

  • Plano de ensino - Administração Mercadológica

    Paraguaçu II Modalidade / Nível de Ensino - EPI ( Educação Profissional Integrada ) Médio Eixo Tecnológico / Curso (Apenas para Educação Profissional) Gestão e Negócios - Curso Técnico em Comércio Área do Conhecimento: Formação Técnica Especifica Módulos / Semestre / Série 4ª Turma: Única Disciplina: Administração Mercadológica Turno Vespertino Docente(s): Cristiana Gonçalves dos Santos Unidade Didática Competências e Habilidades1 Conhecimento / Conteúdo ...

    686  Palavras | 3  Páginas

  • A reforma do ensino médio

    Ufes Centro de Educação Física e Desportos Nome: Daiane Matheus Pessoa Curso: Educação Física Data: 17/06/2014 Disciplina: Ensino da Educação Física no Ensino Médio 1 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA Domingues, J.J.; Toschi, N.S.; Oliveira, J.F. A reforma do Ensino Médio: A nova formulação curricular e a realidade da escola pública. Minas Gerais: Educação e Sociedade, 2000. Disponível em . Acesso em 17 de junho 2014. 2 APRESENTAÇÃO José Juiz Domingues, professor na Faculdade de Educação...

    1866  Palavras | 8  Páginas

  • Caderno 6 - Pacto pelo ensino

    Professores do Ensino Médio AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio Etapa I – Caderno VI Curitiba Setor de Educação da UFPR 2013 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA (SEB) UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ SISTEMA DE BIBLIOTECAS – BIBLIOTECA CENTRAL COORDENAÇÃO DE PROCESSOS TÉCNICOS Brasil. Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, etapa I - caderno VI : avaliação no ensino médio / Ministério da...

    12238  Palavras | 49  Páginas

  • INTERDISCIPLINARIDADE: CAMINHOS PARA AVALIAÇÃO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

    PARA AVALIAÇÃO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 1 Marcos Antônio Silva2 RESUMO Este texto apresenta algumas aproximações teóricas sobre interdisciplinaridade para que possamos compreendê-la em sua efetivação nas atividades pedagógicas escolares. Neste sentido, objetivamos a partir dos conceitos de habilidades e competências construirmos propostas de ensino pautadas em novos desafios de construção do planejamento de conteúdos, atividades e projetos de ensino que ao serem executados...

    5369  Palavras | 22  Páginas

  • Letramento no terceiro ano do ensino médio da rede pública estadual da zona urbana da cidade de janaúba-mg

    DO ENSINO MÉDIO DE JANAUBA Autor : ELIZANA SARAIVA MEIRA DADOS DO AUTOR - JANAUBA 39440000 esmfenix2008@hotmail.com Número do Registro: 131143175404835100 23/07/2011 - 11:07:55 1 ASSOCIAÇÃO EDUCATIVA DO BRASIL – SOEBRAS FACULDADE PROMOVE DE JANAÚBA LETRAMENTO NO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO NA REDE PÚBLICA ESTADUAL DA ZONA URBANA DA CIDADE DE JANAÚBA–MG Elizana Saraiva Meira Janaúba – MG Junho - 2011 2 ELIZANA SARAIVA MEIRA LETRAMENTO NO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO...

    22787  Palavras | 92  Páginas

  • A LDB 9394/96 e o Ensino Fundamental

    Tecnológica Federal do Paraná Ministério da Educação Políticas educacionais Ana Caroline Reis Meira Caroline Mayara Meurer Francieli Koch Juliana Cristina Kreutz A LDB 9394/96 E O ENSINO FUNDAMENTAL Medianeira 2014 1 INTRODUÇÃO A ampliação do Ensino Fundamental para nove anos de duração, com a matrícula obrigatória a partir dos seis anos de idade, é uma meta almejada para a política nacional de educação, há muitos anos. Contudo, ainda há muito o que planejar...

    5312  Palavras | 22  Páginas

  • Reflexões sobre as diretrizes curriculares nacionais para a educação profissional técnica de nível médio e aplicação no centro paula souza.

    REFLEXÕES SOBRE AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO E APLICAÇÃO NO CENTRO PAULA SOUZA. SÔNIA REGINA CORRÊA FERNANDES Resumo O texto trata da indiscutível importância da resolução CNE / CEB nº 4/1999, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio e atualizações, da sua aplicação no Centro Paula Souza, bem como, comenta o projeto das novas Diretrizes que está sendo discutida no momento presente....

    4515  Palavras | 19  Páginas

  • Dinâmica demográfica, matrizes culturais de brasil, transição demográfica

    Camargo Barros Trabalho de Geografia Professor Marco Antônio. 3º Bimestre do segundo ano do ensino Médio Letícia Cristina de Oliveira Mariano Indaiatuba, 11 de junho de 2012 Dinâmica demográfica As dinâmicas demográficas estabelecem, inevitavelmente...

    1135  Palavras | 5  Páginas

  • prática de ensino

    UNIVERSI8DADE DE UBERABA PRÁTICA DE ENSINO Amarildo José de Sousa R.A: 1031000 PÓLO DE TIMÓTEO INTRODUÇÃO É necessário que a leitura da LDB,seja estudada ,pesquisada e entendida por todos os profissionais da educação principalmente aos que tem como objetivo desempenhar bem o seu papel de professor devendo saber todas as normas existentes...

    13016  Palavras | 53  Páginas

  • AS NOVAS TECNOLOGIAS E O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA

    NORTE – UERN CAMPUS AVANÇADO PROFª MARIA ELISA DE ALBUQUERQUE MAIS – CAMEAM CURSO PROFISSIONAL EM LETRAS – PROFLETRAS Maria Poliana Ferreira de Lima Aquino PROPOSTA DE PROJETO DE PESQUISA As novas tecnologias como ferramenta de ensino-aprendizagem de leitura e escrita Pau dos Ferros, RN 2013 I. Introdução Com o advento das novas tecnologias muitas mudanças têm acontecido nas sociedades contemporâneas. Inseridos nesse contexto de revolução digital em todo o planeta...

    3301  Palavras | 14  Páginas

  • Prática de ensino IV Etapa Matemática

    UNIUBE - Universidade de Uberaba PRATICA DE ENSINO ORGANIZAÇAO E PLANEJAMENTO DA EDUCAÇAO BRASILEIRA: DOCUMENTOS E LEGISLAÇAO. MAIO DE 2013 GOIABAL - MG Objetivos: Conhecer a LDBEN 9394/96, especialmente no que se refere às modalidades de ensino e à organização da Educação Básica. Ter os primeiros contatos...

    6354  Palavras | 26  Páginas

  • Maranhao Diretrizes Curriculares da Rede Estadual de Ensino Ensino Fundamental e Medio

    educacionais voltadas para o fortalecimento da ação pedagógica, com vistas a assegurar à sociedade maranhense o direito a uma educação de qualidade. Nessa intenção, define os padrões básicos de aprendizagem e ensino por meio da elaboração das Diretrizes Curriculares da Rede Estadual de Ensino, imprimindo, assim, voz uníssona ao currículo das escolas dos 217 municípios, cuja 3ª edição, complementada, revisada e atualizada, publica-se para conhecimento, estudo e implantação. Essa produção é fruto da...

    42899  Palavras | 172  Páginas

  • Pcn ensino medio

    PCN Ensino Médio Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Sumário A reformulação do ensino médio e as áreas do conhecimento 7 A natureza do ensino médio e as razões da reforma Como rever o projeto pedagógico da escola A escola como cenário real da reforma educacional Novas orientações para o ensino Conhecimentos, competências, disciplinas e conceitos estruturantes A articulação entre as áreas A...

    99836  Palavras | 400  Páginas

  • A produção textual no último ano do Ensino Médio e sua relevância para a redação do Enem.

    PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA RENATA EMILY FONSECA RODRIGUES A produção textual no último ano do Ensino Médio e sua relevância para a redação do Enem. Orientador: João Francisco Sinott Lopes RIO DE JANEIRO 2014 Renata Emily Fonseca Rodrigues A produção textual no último ano do Ensino Médio e sua relevância para a redação do Enem. Trabalho de conclusão de curso apresentado a AVM Faculdade Integrada como parte das exigências para a obtenção do título de Especialista...

    18754  Palavras | 76  Páginas

  • Pcn´s do ensino médio

    A Matemática e o novo ensino médio Marcelo Lellis Luiz Márcio Imenes Este artigo pretende contribuir para a discussão sobre o ensino de Matemática no curso médio, tendo em vista os recentes Parâmetros Curriculares Nacionais para esse nível de ensino. O texto compreende três núcleos:  notas sobre as mudanças que vêm sendo propostas sobre o ensino brasileiro;  considerações sobre o atual ensino de Matemática no curso médio (2º grau ou colegial, como era chamada até bem pouco tempo);  uma sugestão...

    5043  Palavras | 21  Páginas

  • Um estudo prospecto das categorias geográficas tempo, espaço e transformação da paisagem frente ao ensino de geografia

    CATEGORIAS GEOGRÁFICAS TEMPO, ESPAÇO E TRANSFORMAÇÃO DA PAISAGEM FRENTE AO ENSINO DE GEOGRAFIA OLIVEIRA, Suzana Ribeiro Lima1 (UFG/CAJ/PPGEO) suzanarili@yahoo.com.br LIMA, Rosely Ribeiro2 (UFG/CAJ) PEIXINHO, Dimas Moraes3 (UFG/CAJ) INTRODUÇÃO E OBJETIVOS Este trabalho faz parte da primeira fase de uma pesquisa intitulada: O ensino de Cerrado pela Geografia: um estudo de representações sociais com alunos do ensino médio da rede pública estadual de Jataí/Goiás, que se integra aos estudos pósgraduados...

    3261  Palavras | 14  Páginas

  • Matrizes Ciencias

    MATRIZ DE COMPETÊNCIA CIÊNCIAS Ghisleine Trigo da Silveira Maria Augusta Querubim Rodrigues Pereira CIÊNCIAS - 6ª SÉRIE /7º ano do Ensino Fundamental Competência de Área 1 Construir conceitos para a compreensão: de elementos astronômicos visíveis no céu; dalocalização de objetos no céu; do tamanho e distâncias dos planetas em comparação com aTerra. 􀂉 Habilidades H1. Interpretar fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos a respeito do céu, apresentados em diferentes linguagens...

    2195  Palavras | 9  Páginas

  • Metodo cooperativo de aprendizagem jigsaw no ensino de cinética química

    Método Cooperativo de Aprendizagem Jigsaw no Ensino de Cinética Química Elton Fabrino Fatareli, Luciana Nobre de Abreu Ferreira, Jerino Queiroz Ferreira e Salete Linhares Queiroz Este artigo descreve uma estratégia baseada na aprendizagem cooperativa com alunos do 2º ano do ensino médio, usando o método Jigsaw. O tópico ‘Fatores que alteram a velocidade das reações químicas’ foi estudado. No final da aula, os estudantes responderam a um questionário para a análise da aceitação da atividade. Os...

    6258  Palavras | 26  Páginas

  • dificuldades no ensino aprendizagem de matemática

    MATEMÁTICA NA PERCEPÇÃO DE ALUNOS E PROFESSORES DAS ÚLTIMAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL Belém-Pa 2014 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ – UEPA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMATICA THAIS DO SOCORRO OLIVEIRA DE ABREU THARLIANE LEANDRA COSTA DE SOUZA DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA PERCEPÇÃO DE ALUNOS E PROFESSORES DAS ÚLTIMAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado...

    15343  Palavras | 62  Páginas

  • A INFLUÊNCIA DO PROJETO PROFESSOR DIRETOR DE TURMA NO ENSINO/APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

    Acarau – UVA Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas – CCET Curso de Licenciatura em Matemática A INFLUÊNCIA DO PROJETO PROFESSOR DIRETOR DE TURMA NO ENSINO/APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Manoel Rodrigues Frota Neto Sobral, Ce Dezembro - 2010 2 Manoel Rodrigues Frota Neto A INFLUÊNCIA DO PROJETO PROFESSOR DIRETOR DE TURMA NO ENSINO/APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura em Matemática, sob a orientação da Profª. Maria José Araújo...

    14420  Palavras | 58  Páginas

  • Habilidades sociais

    correlação com habilidades sociais e problemas de comportamento dos filhos   Communication and parent-children participation: a correlation with social skills and behavior problems of the children     Fabiana Cia1; Renata Christian de Oliveira Pamplin; Zilda Aparecida Pereira Del Prette Universidade Federal de São Carlos     RESUMO Este estudo teve por objetivos comparar indicadores de envolvimento de pais com filhos e esse envolvimento com o repertório de habilidades sociais e de problemas...

    6578  Palavras | 27  Páginas

  • DESAFIOS DO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS NA TURMA DO 6ª E 7ª SÉRIE NA UNIDADE INTEGRADA ABRAÃO MARTINS

     MARTA IRIS COELHO RODRIGUES RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DESAFIOS DO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS NA TURMA DO 6ª E 7ª SÉRIE NA UNIDADE INTEGRADA ABRAÃO MARTINS LORETO-MA 2014 MARTA IRIS COELHO RODRIGUES RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DESAFIOS DO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS NA TURMA DO 6ª E 7ª SÉRIE NA UNIDADE INTEGRADA ABRAÃO MARTINS Relatório do Estágio Supervisionado...

    5787  Palavras | 24  Páginas

  • Estrutura e funcionamento do ensino fundamental

    funcionamento do ensino fundamental Apresentação O ensino brasileiro é eficiente? Este livro pretende discutir as leis e avaliar até que ponto estão sendo cumpridas, pois nenhuma lei ,por si mesma, torna o ensino eficiente. Ele quer também passar um conhecimento que transforme a escola, a sociedade e o seu modo de pensar , em um espaço crítico e um agente de mudanças dessas condições.Também aceitando críticas e sugestões que agradeço. Organização do ensino brasileiro Estrutura e funcionamento do ensino fundamental...

    2847  Palavras | 12  Páginas

  • O DESAFIO DE ENSINAR A FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

    UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO COORDENAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA O DESAFIO DE ENSINAR A FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL Macapá, Jan/2014 1 FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho apresentado a Universidade Federal do Amapá, como Pré-Requisito Avaliativo da disciplina de Didática Geral, sob a orientação da Profª...

    6882  Palavras | 28  Páginas

  • Diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio

    MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 2, DE 30 DE JANEIRO 2012 (*) Define Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. O Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, em conformidade com o disposto no artigo 9º, § 1º, alínea "c" da Lei nº 4.024/61, de 20 de dezembro de 1961, com a redação dada pela Lei nº 9.131, de 25 de novembro de 1995, nos artigos 22, 23, 24, 25, 26, 26-A, 27, 35, 36,36-A, 36-B e 36-C da...

    3917  Palavras | 16  Páginas

  • Tema: utilização de matrizes em nosso dia a dia

    INTRODUÇÃO Este projeto faz parte das atividades da disciplina MEN7006-Metodologia do Ensino da Matemática do curso de graduação de licenciatura em matemática da UFSC. A proposta é organizar e desenvolver um plano de aula para um assunto específico a ser abordado em sala de aula com os alunos, como acontece em qualquer turma no ensino fundamental e médio. O tema escolhido são as matrizes, suas principais propriedades e o seu uso no dia a dia. A expectativa dos autores é que o plano desenvolvido...

    1223  Palavras | 5  Páginas

  • O papel do ensino profissionalizante no atual cenário de desenvolvimento capixaba

    FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ CLAUDIA PLASTER PETRIS O PAPEL DO ENSINO PROFISSIONALIZANTE NO ATUAL CENÁRIO DE DESENVOLVIMENTO CAPIXABA RIO DE JANEIRO 2011 CLAUDIA PLASTER PETRIS O PAPEL DO ENSINO PROFISSIONALIZANTE NO ATUAL CENÁRIO DE DESENVOLVIMENTO CAPIXABA Trabalho de Conclusão de Curso de Curso de Pós-Graduação em Metodologia do Ensino Profissionalizante apresentado às Faculdades Integradas de Jacarepaguá, sob orientação da Professora Rosimeri Claudiano da Costa. ...

    9572  Palavras | 39  Páginas

  • Trabalho sobre filosofia e sociologia no ensino médio

    sociologia no ensino médio FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Elisangela Soares de Sousa – RU:159229 Maria Eunice Soares Cavalcante – RU:407885 Valdeli Ribeiro da Silva – RU:524858 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – MAGISTÉRIO/ NORMAL DE NÍVEL MÉDIO JOÃO PESSOA – PB 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Elisangela Soares de Sousa – RU:159229 Maria Eunice Soares Cavalcante – RU:407885 Valdeli Ribeiro da Silva – RU:524858 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – MAGISTÉRIO/ NORMAL DE NÍVEL MÉDIO JOÃO PESSOA...

    6373  Palavras | 26  Páginas

  • O Perfil do Ensino Médio em Passagem Franca -MA

    O PERFIL DO ENSINO MÉDIO EM PASSAGEM FRANCA – MA RESUMO O estudo em pauta, que teve como objeto de estudo O perfil do Ensino Médio em Passagem Franca, buscou analisar o perfil do Ensino Médio em Passagem Franca discutindo os avanços, dificuldades e expectativas que decorrem dessa etapa da educação básica. A metodologia utilizada neste pesquisa, compreendeu a uma pesquisa bibliográfica e de campo de caráter qualitativo descritivo. O trabalho foi realizado basicamente através de estudo bibliográfico...

    13866  Palavras | 56  Páginas

  • QUÍMICA EXPERIMENTAL: USO DE MATERIAIS ALTERNATIVOS NA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO NO CENTRO DE ENSINO FLAUDISMAR ALVES DE SOUSA NO MUNICÍPIO DE BURITIRANA-MA. AMARANTE DO MARANHÃO 2014

    RODRIGUES DE SOUSA MAURICIO HOLANDA RAMOS QUÍMICA EXPERIMENTAL: USO DE MATERIAIS ALTERNATIVOS NA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO NO CENTRO DE ENSINO FLAUDISMAR ALVES DE SOUSA NO MUNICÍPIO DE BURITIRANA-MA. AMARANTE DO MARANHÃO 2014 GEDEÃO CENTRO DE ENSINO FLAUDISMAR ALVES DE SOUSA NO MUNICÍPIO DE BURITIRANA-MA. Proposta pedagógica apresentada à Universidade Estadual...

    11003  Palavras | 45  Páginas

  • Matrizes

    (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes...

    1759  Palavras | 8  Páginas

  • UM ENSINO PARA COMPETÊNCIAS, SUAS CARACTERÍSTICAS E O PAPEL DO PROFESSOR NESSE CONTEXTO

    FACULDADE NORTE CAPIXABA DE SÃO MATEUS PEDAGOGIA GRAZIELLI BRUNA ALTOÉ UM ENSINO PARA COMPETÊNCIAS, SUAS CARACTERÍSTICAS E O PAPEL DO PROFESSOR NESSE CONTEXTO SÃO MATEUS 2014 GRAZIELLI BRUNA ALTOÉ UM ENSINO PARA COMPETÊNCIAS, SUAS CARACTERÍSTICAS E O PAPEL DO PROFESSOR NESSE CONTEXTO Trabalho apresentado à disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica V do Curso de Pedagogia da Faculdade Norte...

    975  Palavras | 4  Páginas

  • ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

    UNIVESP – UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO NASCE – NÚCLEO DE APOIO SOCIAL, CULTURAL E EDUCACIONAL POLO: SÃO CARLOS - SP APARECIDA DONISETE ZAMBON ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL CENTRO PAULA SOUZA ESCOLA TÉCNICA PAULINO BOTELHO São Carlos 2013 2 APARECIDA DONISETE ZAMBON ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL CENTRO PAULA SOUZA ESCOLA TÉCNICA PAULINO BOTELHO Trabalho de Conclusão de curso apresentado ao curso de pós-graduação Latu-sensu...

    15841  Palavras | 64  Páginas

  • Manual Inser o de Conte dos de seguran a e sa de no Trabalho no Ensino B sico

    segurança e saúde no Trabalho no Ensino Básico Foto: Embrapa | LANZETTA, Paulo Inserção de Conteúdos de CONSELHO SUPERIOR DA JUSTIÇA DO TRABALHO INSERÇÃO DE CONTEÚDOS DE SEGURANÇA E SAÚDE NO TRABALHO NO ENSINO BÁSICO Brasília, 03 de outubro de 2014 comitê gestor nacional do programa trabalho seguro Juíza do Trabalho Morgana de Almeida Richa TRT 9ª Região - Coordenadora Desembargador do Trabalho Sebastião Geraldo de Oliveira - TRT 3ª Região Juíza do Trabalho Adriana Campos de Souza Freire...

    5276  Palavras | 22  Páginas

  • competencias e habilidades

    COMPETÊNCIAS E HABILIDADES EM PSICOLOGIA HOSPITALAR Aline Maria Tonetto da Rosa Dissertação apresentada como exigência parcial para obtenção do grau de mestre em Psicologia sob orientação do Prof. Dr. William Barbosa Gomes Universidade Federal do Rio Grande do Sul Instituto de Psicologia Curso de Pós-Graduação em Psicologia Junho, 2005 2 Agradecimentos Ao Rogério, pelo companheirismo, força e apoio constante na busca de minha qualificação profissional; Aos meus familiares...

    24935  Palavras | 100  Páginas

  • Desenvolvimento de competências sociais a partir da escola estudo de caso escola secundária pedro gomes

    Trabalho de grupo: Desenvolvimento de competências sociais a partir da escola Estudo de caso Escola Secundária Pedro Gomes Praia, Janeiro de 2008 Apresentação Cadeira: Atelier de Desenvolvimento competências sociais Curso: Ciências da Educação e praxis educativa Docente: António Gonçalves Discentes: Adriene Fernandes Benilde Andrade Carla Monteiro Edite Borges ...

    11764  Palavras | 48  Páginas

  • O ensino de língua materna na eliminação das marcas de plural

    UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ Ribeirão Preto – SP CENTRO DE ENSINO A DISTÂNCIA O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA NA ELIMINAÇÃO DAS MARCAS DE PLURAL Feira de Santana/BA 2011 REGINAIDE MOURA DE MATOS O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA NA ELIMINAÇÃO DAS MARCAS DE PLURAL Monografia...

    7363  Palavras | 30  Páginas

  • MATRIZES

    Matrizes de Matemática do 5° ano do Ensino Fundamental Em Matemática (com foco na resolução de problemas) são avaliadas habilidades e competências definidas em unidades chamadas descritores, agrupadas em temas que compõem a Matriz de Referência dessa disciplina. As matrizes de Matemática da Prova Brasil e do Saeb estão estruturadas em duas dimensões. Na primeira dimensão, que é “objeto do conhecimento”, foram elencados seis tópicos, relacionados a habilidades desenvolvidas pelos estudantes...

    671  Palavras | 3  Páginas

  • Ensino Médio EJA

    PEREIRA WEBERTY SOUZA LIMA ENSINO MÉDIO EJA (EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS) COLÍDER, MT 2014/01 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO AUTORES: Jônata da Silva Rodrigues Jonatasilva35@hotmail.com Unemat Silvano de Oliveira Pereira Unemat Weberty Souza Lima Weberty1994@hotmail.com Unemat EJA Ensino Médio Trabalho de final de semestre sobre a EJA no Ensino Média (Educação de Jovens e Adultos). DOCENTE: Mirian Salette ...

    13095  Palavras | 53  Páginas

  • ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.unopar

    SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular Obrigatório I – 4º Semestre (100 horas). Orientador: Fabiane Tais Muzardo Tutor eletrônico: Renan Saab Rodrigues Manaia. Tutor de sala: Doaine Nogueira Brito. Pólo de Apoio Presencial: Brasiléia/Ac. BRASILEIA/AC 2013   2- LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO A principal característica do ensino no Brasil, no atual...

    3354  Palavras | 14  Páginas

  • Estudo do ensino superior em hotelaria em goiânia e o atendimento às necessidades do mercado

    FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE GOIÁS - CEFET-GO ESTUDO DO ENSINO SUPERIOR EM HOTELARIA EM GOIÂNIA E O ATENDIMENTO ÀS NECESSIDADES DO MERCADO Arioldo Teles de Castro Filho Eliérica Costa e Silva Fernanda Sousa Barros Rosângela Luz Thiago Pires Machado GOIÂNIA 2007 CENTRO ÀS NECESSIDADES DO MERCADO Arioldo...

    15105  Palavras | 61  Páginas

  • O novo enem e o desenvolvimento de competências e habilidades na visão de professores de matemática do ensino médio de boa vista - rr

    desenvolvimento de Competências e Habilidades na visão de professores de Matemática do Ensino Médio de Boa Vista - RR José Augusto Ximenes Neto – Universidade Estadual de Roraima Claudia Lisete Oliveira Groenwald – ULBRA Comunicação Científica Resumo O presente estudo é um recorte da dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM), da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), e esteve direcionado a temática: a visão dos docentes, do Ensino Médio, sobre...

    3623  Palavras | 15  Páginas

  • Prova Brasil: as habilidades leitoras em evidencia

    PROVA BRASIL: as habilidades leitoras em evidência Naiana Souza de Almeida1 Resumo Analisar a trajetória da educação pública brasileira é um grande desafio, uma vez que entender o processo de mudanças que permeia o ensino público ao longo dos anos demanda uma análise bibliográfica extensa. Porém, sabe-se então que foi criado em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação ( LDB) ,visando melhorar a qualidade de ensino nas escolas públicas, havendo assim, inúmeras discrepâncias entre o que...

    4274  Palavras | 18  Páginas

  • Estrutura e funcionamento do ensino fundamental e médio

    Centro de Ciências Humanas Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Médio Demóstenes Rust 12ª edição Viçosa - Minas Gerais 2007/2008 |1. |A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR |2 | |1.1 |CONCEITO DE ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO |3 | |I |ESTRUTURA DO ENSINO ...

    26106  Palavras | 105  Páginas

  • praticas de ensino com enfase em solução de problemas

    ........................................................................... 29 2 Práticas de ensino com ênfase na resolução de problemas e sua aplicação ao cotidiano Introdução O processo de reformulação curricular tem como alicerce a Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional – LDBEN (Lei 9.394, de 1996). Depois de firmadas as novas diretrizes curriculares para o Ensino Médio, estabeleceram-se alterações curriculares com vistas a dotar essa etapa da educação escolar com sua...

    8944  Palavras | 36  Páginas

  • A importancia de novas metodologias no ensino de história: reailidade e desafios para alunos e professores.

    METODOLOGIAS NO ENSINO DE HISTÓRIA: REAILIDADE E DESAFIOS PARA ESCOLA E PROFESSORES. Cristiane Lima da Silva1 Luciano Everton Costa Teles2 RESUMO O presente artigo tem por objetivo mostrar a importância de novas metodologias didático-pedagógicas disponíveis a partir da implantação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da analise de autores renomados sobre o referente assunto. Este trabalho busca esclarecer os benefícios sobre o processo de ensino-apredizagem...

    6109  Palavras | 25  Páginas

  • EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO: desafios das políticas e práticas curriculares para a educação ambiental

    1 UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA MARISTELA FERREIRA DA ROCHA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO: desafios das políticas e práticas curriculares para a educação ambiental Joaçaba 2013 2 MARISTELA FERREIRA DA ROCHA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO: desafios das políticas e práticas curriculares para a educação ambiental Dissertação apresentada ao Programa de Pósgraduação em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina, como requisito ...

    33267  Palavras | 134  Páginas

  • ensino geometria

    Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo Dificuldades e possibilidades no ensino da geometria na EJA Elisabete Teresinha Guerato São Paulo Março de 2008 Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Educação Profissional Técnica de Nível Médio na Modalidade EJA do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo (CEFET/SP) como parte...

    24858  Palavras | 100  Páginas

tracking img