O renascimento

Rousseau e a Pedagogia ModernaProf. Dr. Paulo Gomes Lima

Professor Adjunto da Faculdade de Educação ( FAED) - Universidade Federal da Grande Dourados – (UFGD) MS. 200 9

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Rousseau e a Pedagogia Moderna
Jean Jacques Rousseau – Obras: Discurso sobre a origem da desigualdade entre os homens, Do Contrato Social (política) e Emílio ou Da Educação (1762) - Rousseau centraliza os interesses pedagógicos no aluno, - A criança não deve ser tratada como adulto em miniatura; - A educação do homem para si mesmo, não mais para Deus: “Viver é o que eu desejo ensinar-lhe. Quando sair das minhas mãos, ele não será magistrado, soldado ou sacerdote, ele será, antes de tudo, um homem.” - O homem em estado de natureza é bom, a sociedade que o corrompe. -No Emílio propõe uma educação naturalista – distante dos artificialismos sociais. -Rousseau propõe a educação negativa – preservar o coração do vício e o espírito do erro: “ (...) e começando por nada fazer, teríeis feito um prodígio de educação”.

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• Rousseau foi um dos primeiros a distinguir a psicologização da educação: mente da criança e mente do adulto; Concebe a educação como um processo de desenvolvimento de dentro para fora; Propõe como princípio central da pedagogia, a atividade (“Que não aprenda a ciência, mas descubra-a”)

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• Rousseau divide o desenvolvimento educacional em fases: 1ª Fase: A educação de um a cinco anos Rousseau condena as restrições a que a criança é submetida nesta fase: • o excesso e o aperto das roupas, • a falta de liberdade, • A repressão das inclinações naturais, • A punição antes que a criança entenda o motivo da mesma, Rousseau observa que nesta fase a liberdade segundo a natureza tornará a criança forte e protegida contra os vícios.

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2ª Fase: A educação de cinco a doze anos • Neste período a