Tempo, espaço e rotinas na educação infantil

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
CENTRO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA

MARIA DO CARMO CATUNDA DE VASCONCELOS

SOBRE A GERÊNCIA DO TEMPO E DO ESPAÇO E AS ROTINAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL – UMA SÍNTESE DE TEXTOS E RELATOS VIVENCIADOS EM AULAS

Recife 2012
MARIA DO CARMO CATUNDA DE VASCONCELOS

SOBRE A GERÊNCIA DO TEMPO E DO ESPAÇO E AS ROTINAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL – UMA SÍNTESE DE TEXTOS E RELATOS VIVENCIADOS EM AULAS

Recife 2012

Quando me aproximo de uma criança, ela me inspira dois sentimentos, ternura para o que ela é, e respeito por aquilo que ela pode se tornar.

Louis Pasteur

APRESENTAÇÃO

A organização do tempo e do espaço e o estabelecimento das rotinas em tipos de propostas educativas na Educação Infantil para crianças de 0 a 6 anos são o tema abordado nos textos e nos relatos vivenciados em boa parte desta I Unidade de estudos da disciplina Educação Infantil. Pensar sobre a gerência do tempo e a organização dos espaços internos e externos nos quais se desenvolvem os pequenos, assim como na definição das rotinas que caracterizam, sistematizam e classificam os tipos de propostas educativas são os aspectos relevantes sobre os quais se desenrola toda a reflexão acerca do desenvolvimento das crianças de 0 a 6 anos em creches.

À GUISA DE INTRODUÇÃO

Conhecer a criança em seus aspectos mais amplos – o conceito e a história do “surgimento” da infância, assim como seus aspectos mais específicos – seus desejos, suas necessidades e sua cultura – é atitude indispensável ao se definir a rotina das atividades a serem desenvolvidas e gerir tempo e espaço na escola infantil. A proposta educativa dessa escola irá se definir mais e mais voltada às diversidades quão maior for a leitura do grupo de crianças com que se trabalha, atentando-se para a participação ativa