Resenha reflexões sobre alfabetização

RESUMO

O objetivo desta resenha tem por finalidade mostrar quais são as idéias da autora sobre o repensar a prática escolar da alfabetização, ela não traz novos métodos, nem novas questões e muito menos algo que possa ser uma solução pronta para perguntas que às vezes parecem não ter respostas, mas vai trazer a oportunidade de refletir sobre como está ministrando suas aulas, para quem já leciona, e como você poderia agir e a refazer conceitos sobre como lecionar de uma maneira mais prazerosa para os alunos.
Este trabalho também vai lhe mostrar que as crianças, no processo de alfabetização, não têm nada de mecânico, no que diz respeito ao aprender, pois ela pensa, inventa, raciocina e constrói.

INTRODUÇÃO

O livro traz ao leitor, através de quatro diferentes artigos, reflexões sobre a prática docente na alfabetização. Suas colocações resultam de vários anos de investigação e pesquisas, por meio dos quais, ela compreendeu que a escrita não é apenas um código de transcrição, mas um sistema de representação de determinada realidade.
Dessa forma, aprender esse novo sistema, implica, para a criança, apropriar-se de um conceito, e não apenas uma série de técnicas e passos metodológicos; o que significa diversas tentativas, visando a uma produção. Essa questão tem relação direta com a forma como a criança é ensinada no processo de alfabetização, uma vez que o docente, ou o estabelecimento de ensino, deve considerar a concepção da criança com respeito a esse sistema, encarando-o como um ser pensante, e que não depende do sistema escolar para desenvolver sua escrita, uma vez que seu contato com o “mundo letrado” se dá bem antes da escolarização. Por isso, não bastam técnicas de aprendizagem, mas a compreensão de como esse processo se dá para a criança, mesmo antes de escrever e ler da forma convencional.
Para tanto, baseada na teoria psicogenética de Piaget, a autora desenvolve pesquisas específicas com o intuito de aproximar-se dessas tentativas que a criança