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INTRODUÇÃO
Emília Ferreiro, psicóloga Argentina, é Doutora pela Universidade de Genebra, onde foi orientanda e colaboradora de Jean Piaget. Suas pesquisas sobre alfabetização foram realizadas principalmente na Argentina, onde nasceu e no México, onde é, atualmente, professora titular do Centro de Investigação e Estudos Avançados do Instituto Politécnico Nacional.
O objetivo desta resenha tem por finalidade mostrar quais são as idéias da autora sobre o repensar a prática escolar da alfabetização, ela não traz novos métodos, nem novas questões e muito menos algo que possa ser uma solução pronta para perguntas que às vezes parecem não ter respostas, mas vai trazer a você leitor, a oportunidade de refletir sobre como você está ministrando as suas aulas, para quem já leciona, e como você poderia agir e a refazer conceitos sobre como lecionar de uma maneira mais prazerosa para os alunos, para quem está se formando em Pedagogia e outros cursos referentes à educação.
Este trabalho também vai lhe mostrar que as crianças, no processo de alfabetização, não têm nada de mecânico, no que diz respeito ao aprender, pois ela pensa, inventa, raciocina e constrói.
Espero que você aprecie a leitura.
Ferreiro, Emília. Reflexões sobre Alfabetização; 24ª edição atualizada – São Paulo: Cortez, 2001.
ALFABETIZAÇÃO: UMA QUESTÃO DE REFLEXÃO
Ainda é nova a consciência sobre a importância da alfabetização inicial, como solução para vários problemas que aparecem no decorrer da aprendizagem.
Conclui-se muito que a alfabetização inicial tem vasta relação com o método usado pelo professor e se a criança já está madura o suficiente para aprende. Construir a representação adequada dos objetivos que estão sendo estudados, demanda um longo processo histórico, até que a criança obtenha uma forma final de aprendizagem, ou seja, o amadurecimento vai acontecendo e nunca está pronto e acabado e que para construírem essas representações, a criança certamente enfrentará dificuldades, mas ela mesma