Problemas de aprendizagem

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ELISABETE DA ASUNÇÃO JOSÉ
e MARIA TERESA COELHO


PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM


As principais idéias do autor neste livro que se aplica no processo de ensinar/aprender:

Desenvolvimento e aprendizagem.

Desenvolvimento.
A psicologia do desenvolvimento deve ser estudada com os problemas de aprendizagem, a hereditariedade e o ambiente, a maturação e a aprendizagem são fatores dodesenvolvimento
Todas as modificações que ocorrem no organismo e na personalidade, os comportamentos resultantes do crescimento e amadurecimento físico e da estimulação do ambiente.

Maturação

Para que a aprendizagem se processe é necessário que o organismo esteja maduro para recebê-la. Toda a atividade depende da maturação( Ex.: segurar um objeto e o raciocínio)Por isso precisa do desenvolvimentodas estruturas corporais, neurológicas e orgânicas, do desenvolvimento do potencial do organismo independente de treino ou estimulação ambiental.

Aprendizagem.

Resultado da estimulação sobre o indivíduo já maturo diante de uma situação – problema, sob a forma de uma mudança de comportamento em função da experiência, abrange os hábitos que formamos, os aspectos de nossa vida afetiva e aassimilação de valores culturais.
É necessário que se perceba a relação entre o que está aprendendo e a sua vida. Reconhecer em que situações aplicará o novo conhecimento
É necessário que envolva raciocínio, analise, imaginação e relacionamento entre as idéias, acontecimentos.
Para ajudar na aprendizagem: motivação, ter um significado, história pessoal, participar ativamente, elogios erecompensas, repetição, tem que ir do simples para o complexo e do concreto para o abstrato.
O professor deve estimular o crescimento emocional dos alunos todos os dias, o método de ensinar, suas atitudes, e o carinho estará influenciando no desenvolvimento afetivo das crianças. Influindo sobre a formação do auto conceito, sobre a motivação e a capacidade de aprendizagem.

O normal e o patológico

Osproblemas de aprendizagem surgem em situações diferentes para cada crianças e requer investigações. O professor deve ter em mente uma noção bastante clara do que é normal, problemático e anormal no comportamento infantil.
Para conceituar o que é normal baseamo-nos no processo da criança, em sua evolução e desenvolvimento, comparando-as com suas próprias habilidades em épocas. As fases daevolução do pensamento infantil são: Egocentrismo, indiferenciação, animismo, artificialismo, finalismo, imitação, e afetividade auto-concentrada, mas claro que uma criança bem orientada supera naturalmente as características de cada fase
Conceituando problemático ou patológico: A criança precisa de um ambiente afetivamente equilibrado senão haverá situações de desequilíbrio, possível geradora decomportamentos problemáticos ou até patológicos.
Alguns fatores que podem desencadear problemas ou distúrbios de aprendizagem:
*fatores orgânicos: saúde física deficiente, sistema nervoso doentio, alimentação inadequada.
*fatores psicológicos: inibição, fantasia, ansiedade, angustia, sentimento generalizado de rejeição.
*fatores ambientais: tipo de educação familiar, ou grau de estimulação quea criança recebe desde o inicio da vida.

A linguagem e a fala.

Para aprender a falar, o ser precisa ter perfeitos órgãos sensoriais, motores e de articulação, além de um processo normal de evolução do sistema nervoso. Na criança a deficiência provocará reflexos na aprendizagem e no aproveitamento escolar.
A função da linguagem na comunicação interpessoal é transmitir informação, pensamentoe sentimento de uma pessoa para outra e fornecer meios para que as pessoas controlem o comportamento uma das outras.
São fatores que influenciam na linguagem e na fala os fatores ambientais, os fatores biológicos.
Desenvolvimento da linguagem e da fala.
É necessário conhecer as características do processo de desenvolvimento da fala em cada fase, a idade e as características.
As investigações...
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