Problemas na aprendizagem

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BARRETO MC ET AL. ARTIGO DE REVISÃO

PREVENÇÃO DOS PROBLEMAS DE CAPACIDADES APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM E AS CAPACIDADES E ARA COMPETÊNCIAS MÍNIMAS PARA A SÉCULO ARTICIP TICIPAÇÃO PRODUTIVA PARTICIPAÇÃO PRODUTIVA NO SÉCUL O XXI
Marcelo Chelminski Barreto; Monique Antunes de Souza Chelminski Barreto

A

RESUMO – As habilidades de ler, escrever e calcular não são mais suficientes para secaracterizar um indivíduo apto a ter participação produtiva no século XXI. Atualmente, é necessário muito mais do que isso, pois a sociedade moderna oferece e exige o domínio de habilidades necessárias para a utilização de sofisticados recursos tecnológicos que já fazem parte do habitat humano. Recursos como os computadores, Internet, telefone celular, televisão, entre outros, estão acessíveis àexpressiva parcela da população, que a cada dia vem se inserindo mais precocemente nesse mundo digital. Em contrapartida, também é necessário o desenvolvimento da capacidade de se comunicar e se relacionar com pessoas de diferentes origens e hábitos culturais, uma vez que a globalização vem encurtando distâncias e aproximando as pessoas. Assim, a atuação do psicopedagogo deve se adequar às novasnecessidades da educação e a sua repercussão no modelo de ensino-aprendizagem, visando ao desenvolvimento de capacidades e competências mínimas para a participação produtiva no século XXI. Esta pesquisa teve como objetivo destacar a função preventiva do psicopedagogo atuando nas escolas, junto aos professores e à família e considerando as novas exigências educacionais relacionadas nos “Códigos daModernidade”, de Toro, as “sete inteligências”, relacionadas por Gardner e “o que é preciso aprender antes de entrar na escola”, conforme referido por Goleman. Concluiu-se pela necessidade de uma nova postura do psicopedagogo para o desenvolvimento de seu trabalho preventivo frente aos problemas de aprendizagem decorrentes desse novo modelo. UNITERMOS: Problemas da aprendizagem escolar. Prevenção.Habilidades. Competência social. Psicopedagogia.
Marcelo Chelminski Barreto – Bacharel em Ciências Militares pela Academia Militar das Agulhas Negras. Instrutor de Educação Física pela Escola de Educação Física do Exército. Pós-graduado em Psicopedagogia pela Univ. Federal do Rio de Janeiro/ Centro de Estudos de Pessoal. Mestre em Aplicações Militares pela Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais. MoniqueA. de Souza Chelminski Barreto – Fonoaudióloga clínica. Pós-graduada em Fonoaudiologia pela Univ. Federal de Santa Maria –RS. Pós-graduada em Psicopedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro/ Centro de Estudos de Pessoal. Pós-graduada em Audiologia pela Universidade Federal de Pernambuco. Correspondência Avenida Domingos Ferreira, 4.190 – Bairro Boa Viagem – Recife – PE – Brasil –51021-040 Fone: (81) 3327-3834 E-mail: celobarr@terra.com.br nikebarr@terra.com.br

Rev. Psicopedagogia 2005; 22(68): 154-61

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APRENDIZAGEM E OS CÓDIGOS DA MODERNIDADE

INTRODUÇÃO

As grandes invenções tecnológicas e sociais deste século e a rapidez com que surgiram provocaram a necessidade de mudanças nos modelos de ensino e nas exigências educacionais que a sociedade impõe aoindivíduo. Conseqüentemente, destas novas exigências decorrem problemas de aprendizagem, para os quais a psicopedagogia deve estar em condições de atuar preventivamente. Apontando aspectos que poderão nortear um trabalho eficiente, surgiu a necessidade de pesquisar, aprofundar e divulgar conhecimentos sobre a atuação preventiva do psicopedagogo na escola do século XXI, considerando as capacidades ecompetências mínimas para a participação produtiva neste século. Dentre essas competências, Toro1, em “Códigos da Modernidade”, relaciona-as de maneira muito objetiva e explicita o que a sociedade exigirá de todos os indivíduos num futuro muito próximo, citando: Domínio da leitura e da escrita; Capacidade de fazer cálculos e resolver problemas; Capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados,...
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