Multiculturalismo

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MULTICULTURALISMO E PROCESSOS EDUCACIONAIS NO ENSINO SUPERIOR Ivone Babinski Cantu1 Maria da Graça Damschi 2 Neoremi de Andrade Tonniazo3

RESUMO: O Multiculturalismo originou-se com a revolução provocada pela informática. É nesta relação que em um mesmo território, os povos, nações e culturas estabelecem os diferentes contatos culturais. A educação multicultural pode se constituir eminstrumentos para a superação das diferenças. No espaço pós-moderno, as relações sociais de produção são posicionadas num campo social para além do alcance da lógica, da necessidade e da história. Tais fatos tornam-se cada vez mais densos no cenário nacional, exigindo do educador uma formação multicultural crítica que articule com competência interpretativa, científica e técnica uma realidade, presente nomundo moderno, sem perder a identidade cultural e a postura étnica. É visto como mais um campo de pesquisa que necessita ser abordado porque as diferenças existem e precisam ser conhecidas. Partindo desse pressuposto, em que a sociedade vive, é necessária uma atitude crítica das pessoas que estão engajadas na prática educacional, tendo a aculturação da sociedade que estabelece a diferença, pois épela identidade que se define a cultura, e pelas diversas identidades, o multiculturalismo. Numa perspectiva pósmoderna é que as pessoas precisam repensar essas relações entre identidade e diferença, pois não há enunciação sem posicionamento, não há cultura sem vida social e não há grupo humano sem cultura, por mais rudimentar que este seja. Com base, nessa compreensão, faz-se necessário umentendimento mais amplo sobre a realidade de cada país. E é através de processos educacionais e práticas pedagógicas que a escola pode fazer e proporcionar estudos e pesquisas sobre os impactos e conseqüências da globalização. PALAVRAS - CHAVE: educação, multiculturalismo, identidade, sociedade. RESUMEN:El multicultural originouse con la revolución y la inflencia de la informática. Es en la relación queen uno mismo teritorio, los pueblos, naciones y culturas estabelecem los doferentes contactos culturales. La educación multicultural puede se constituise em instrumentos per la superación de lãs diferencias. Em el espacio pos-modernidad, lãs relaciones sociales del produción tiene posición em una área social, el más allá y alcanzar de la lógica, necesidad y de la historia. Los acontecimientostornamse más desnso en el escenario nacional, exigindo del educador una formación multicultural critica haciendo la articulación com competência interpretativa, científica y técnica al la realidad, em momiento actual del mundo moderno, sin perder la identidad cultural y postura étnica. Es un campo de la pesquisa que necesita ser abordado, pues lãs diferencias existem y precisam ser conocidas.Partindo del presuposto, em que la sociedad vive, és nacesaria uma atitude critica de lãs personas que están comprometidas con la educación e su practica.Tiendo al aculturación de la sociedad que estabelece la
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Professora da Faculdade de Ampére - FAMPER Professora da Faculdade de Ampére - FAMPER 3 Professora da Faculdade de Ampére - FAMPER

109 diferncia, pues es por la identidad que si puededefinir la cultura, y siempre que lãs diversas identidad, el multiculturalismo. En el momiento pos-modernidad hay muchas personas que necesitam reflexionar las relaciones entre identidad y la diferencia, pues no hay enunciación sin cultura, por mas rudimental que esto sea. Y es por médio del proceso educacional y practicas pedagógicas que la escuela puede hacer y proporcionar un amplioaperfccionamiento y pesquisas que provoquem impactos extendidos entre pueblos de una misma nación o nación de diferentes etnias. Asín, la educación multicultural puede construirse en instrumiento para la superación de lãs diferencias culturales, con el compromisio del educadores en articular el conocimiento sin pierda de la identidad. PLABRAS - LLAVE: educación, multicultural, identidad, sociedad.

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