Multiculturalismo

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Multiculturalismo e educação: em defesa da diversidade cultural
Maria José Albuquerque da Silva e Maria Rejane Lima Brandim

Resumo
O texto discute a temática do multiculturalismo como movimento teórico e como prática social que contesta preconceitos e discriminações a indivíduos e grupos culturais historicamente submetidos a processos de rejeição ou silenciamento por sua condição depertencimento identitário distinto dos padrões definidos como válidos e aceitáveis, seja no espaço escolar ou no contexto social mais amplo. O argumento central é o de que pensar e viver no mundo atual passa pelo reconhecimento da pluralidade e diversidade de sujeitos e de culturas com base no respeito e tolerância recíproca, concebendo as diferenças culturais não como sinônimo de inferioridade oudesigualdade, mas equivalente a plural e diverso. Desta feita, propõe-se situar o cenário histórico do mundo atual, bem como o multiculturalismo e suas origens, seus significados e concepções teóricas, como forma de evidenciar o sentido políticocultural de se educar as atuais e as novas gerações a partir de uma visão multicultural crítica, que leve em conta, no processo formativo dos sujeitos, anecessidade e importância de se reconhecer, valorizar e acolher identidades plurais sem representar ameaças ou quaisquer formas de naturalização do preconceito e desrespeito à vida humana, independente de sexo, cor, gênero, credo, etnia, nacionalidade. Buscase, com isso, superar mecanismos discriminatórios ou silenciadores da diversidade cultural, em nome de uma sociedade baseada na justiça social.Palavras-chave: Multiculturalismo; Educação; Diversidade cultural.

Abstract
The text discuss the multiculturalism theme as a theoretical movement and social practice that contest discrimination and prejudice related to particular persons and cultural groups historically subordinated to a rejection process or silenced by its sameness appertain condition discriminating of the standards definedas valid and acceptable on a Diversa :: Ano I - nº 1 :: pp. 51-66 :: jan./jun. 2008

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school environment or in a ample social context. The central argument is that to think and to live is this world goes by acknowledgment of plurality and diversity of human being and cultures as a base of respect and reciprocal tolerance, conceiving cultural differences not only as a synonym of inequality andinferiority but as a diverse and plural equivalent. This way, it is proposed to situate the world’s present historical scene as well as multiculturalism and its origins, meanings and theoretical conceptions as a way of put in evidence the politiccultural meaning of teach the present and new generations of subjects beginning with a critical multicultural vision that take into account the subjectformative process and the importance and need to recognize, to valorize and to receive the plural identities without threats or any way of neutralization of prejudice and human being disrespect, not related to gender, color, genre, creed, ethnic group or nationality. So it is searched to overcome the discriminatory mechanisms or cultural diversity silencers, by the name of a society based on socialjustice. Keywords: Multiculturalism; Education; Cultural diversity.

O CENÁRIO HISTÓRICO ATUAL: GLOBALIZAÇÃO E NEOLIBERALISMO
ensar sobre multiculturalismo e educação pressupõe analisar concepções e experiências pedagógicas baseadas nesse movimento teórico que se inicia em meados do século XX nos Estados Unidos e que se difunde no mundo ocidental como forma de enfrentamento dos conflitosgerados em função das questões econômicas, políticas, e, mormente, étnicoculturais, na tentativa de combater discriminações e preconceitos, haja vista as dificuldades de indivíduos e grupos de acolher e conviver com a pluralidade e as diferenças culturais. Sobre isso Valente (1999: 63) argumenta: “Aceitar as diferenças e enriquecerse com elas continua a ser um problema que hoje ninguém sabe resolver...
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