Ecopedagogia

ECOPEDAGOGIA
Maria Rita Avanzi
Palavras-chave:
Caminhar com sentido, cotidianidade, planetaridade, cidadania planetária
Como se relacionam as propostas da Ecopedagogia e da Educação
Ambiental? Em que aspectos elas se contrapõem e em quais se complementam? Por que utilizar terminologias diferenciadas para propostas educativas que parecem movidas pelo mesmo propósito – cuidar da qualidade da vida no planeta?
Essas e outras questões visitam educadores e educadoras que buscam construir sua práxis em torno da temática ambiental.
. Do contexto de emergência da vertente, o texto percorre, ainda que brevemente, as referências teóricas que a fundamentam, uma composição de elementos do holismo, da complexidade e da pedagogia freireana. Primeiros esboços: compreender Educação, Sociedade e Natureza sob o prisma da Ecopedagogia
A Ecopedagogia considera a Educação Ambiental como uma mudança de mentalidade em relação à qualidade de vida, associada à busca do estabelecimento de uma relação saudável e equilibrada com o contexto, com o outro e com o ambiente.
Do “Tratado de educação ambiental para sociedades sustentáveis e responsabilidade global”, Moacir Gadotti (2000), um dos autores de referência da Ecopedagogia, destaca alguns princípios básicos que podem nos revelar a compreensão que os adeptos da Ecopedagogia têm da Educação
Ambiental:
A educação ambiental deve ter como base o pensamento crítico e inovador, em qualquer tempo ou lugar, em seus modos formal, não formal e informal, promovendo a transformação e a construção da sociedade;
A educação ambiental é individual e coletiva.
Este processo implica acessar uma verdade que está encoberta através da apropriação crítica da mesma.
É neste contexto que está situado o debate em torno da sustentabilidade para a
Ecopedagogia, ou seja, na compreensão da incompatibilidade entre o princípio do lucro, inerente ao modelo de desenvolvimento capitalista e a sustentabilidade, tratada nas suas