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O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NO ATENDIMENTO ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Luciana Pereira de Souza A aprendizagem é um dos principais objetivos de toda e qualquer prática pedagógica, a compreensão do que se entende por aprender é fundamental na construção de uma nova proposta de educação, mais aberta e dinâmica, definindo, por consequência, práticas pedagógicas transformadoras. O ato de aprender aaprender é, sem dúvida, uma das principais funções do difícil ato de educar. A construção de um individuo mais autônomo no processo de aprender torna-o mais autônomo no processo de viver e definir os rumos de sua vida. Podemos, assim, entender que não mais cabe uma educação na qual somente se pensa em uma onipotência do educador e da escola, mas é sempre preciso colocar em questão as práticaspedagógicas desenvolvidas por estes agentes da educação. Até agora o fracasso na aprendizagem tem sido entendido por fatores como a evasão, a repetência ou a permanência na escola caracterizada pelo ritmo de aprendizagem diferente dos demais, das dificuldades de motivação e, acima de tudo, por um intenso sentimento de infelicidade da vida escolar. Para compreender essas crianças que não aprendem ouque aprendem diferente das demais, é preciso antes de tudo, que o professor e a escola deem um novo significado para o termo aprendizagem, compreendendo que ela é um processo. Nesse sentido, entende-se a necessidade do trabalho psicopedagógico atuando de forma a acompanhar o aprendiz nos processos envolvidos na aquisição e elaboração de conhecimento, estudando condições para que isso ocorra;localizando, quando necessário, dificuldades e problemas que levam paradas nesses processos propondo caminhos para que o aprendiz possa superá-los. PALAVRAS-CHAVE: Educando. Educador. Psicopedagogo. Dificuldades de aprendizagem. 1. INTRODUÇÃO O entendimento do papel do psicopedagogo no atendimento às dificuldades de aprendizagem é diariamente vivenciado no espaço escolar e no trabalho pedagógico doprofessor. Estas vivências e angústias acompanham crianças, pais e professores na relação do processo de construção do conhecimento. Pode-se verificar que a psicopedagogia acompanha a necessidade de organizar os variados processos que fazem parte do aprendizado humano, refletindo questões relacionadas ao desenvolvimento cognitivo, psicomotor e afetivo à situação de aprendizagem do sujeito aprendente. Esua ação atua não só no interior do aluno, mas, busca sensibilizá-lo para a construção do conhecimento, respeitando seus desejos, necessidades com o acompanhamento do professor. Este, como facilitador do processo de ensinar e aprender, faz diferenças na construção do conhecimento do sujeito, e precisa estar aberto a repensar práticas metodológicas que possibilitem o desenvolvimento cognitivo naescola, como espaço fundamental na construção da identidade do indivíduo, pois atua na formação de valores e princípios que irão nortear e aprendizado e a vida cognitiva de seus escolares. O psicopedagogo constantemente acompanha junto aos professores e coordenadores o aprendizado de seus educandos, orientando-os e discutindo essas relações. Discute conteúdos, formas de aprender e ensinar, asavaliações, relação família e escola e, ainda, faz a ponte entre profissionais que atuam de forma multidisciplinar no acompanhamento do desenvolvimento humano, como neurologistas, fonoaudiólogos, psicólogos e fisioterapeutas. O comprometimento de todos os envolvidos no processo de construção de conhecimento embasam decisões da ação psicopedagógica para o sucesso do acompanhamento as

dificuldades deaprendizagem. Constata-se que os problemas de aprendizagem são presença constante em sala de aula e sanar essa problemática requer comprometimento com as dificuldades, pois sabe-se que vínculos negativos com o objeto de conhecimento efetivam problemas para aprender. O estudo evidencia o papel do psicopedagogo clínico diante da forma de ensinar e aprender com ações que repensem o ato de aprender,...
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