Construçao e organizaçao do espaço educativo

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INTRODUÇÃO

Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (doravante RCNEI) tornaram-se um dos grandes avanços no trabalho com a Educação Infantil, sendo utilizados como guias para a prática educativa e para, a partir deles, promover discussões entre profissionais na elaboração de projetos educativos. Atualmente considera-se Educação Infantil o período escolar em que se atendem crianças com idade de zero a seis anos. Em instância imediata, através da Lei 9394/96, destaca a Educação Infantil, anteriormente ignorada pelas legislações, nos artigos 29, 30 e 31 versando sobre a finalidade de promover o desenvolvimento integral da criança, sendo oferecida em creches ou entidades equivalentes, para crianças até três anos de idade e pré-escolas para crianças de quatro a seis anos. Aprovado pelo senado em vinte cinco de Janeiro de dois mil e seis, o projeto de Lei número 144/2005 estabelece o ensino Fundamental de nove anos, com matrícula obrigatória a partir dos seis anos, modificando assim o atendimento da pré-escola, passando a ser de quatro a cinco anos, medida essa implantada no anos de dois mil e dez por todo Território Nacional.

DESENVOLVIMENTO

Através de discussões acerca dos processos cognitivos que a criança passa para aprender, é que podemos conhecer as fases do desenvolvimento infantil à luz de Piaget, importante instrumento para a formação docente do educador infantil. A ação do educador perpassa pela indissolubilidade do cuidar e do educar sempre vencendo paradigmas conceituais e práticas que deixa de ser assistencialista e torna-se educacional, onde a organização do trabalho pedagógico e o planejamento são de total importância para uma ação qualitativa embasada no lúdico. Considerando os diferentes fazeres