Comportamento organizacional

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Capítulo 1 – Comportamento Organizacional e Comunicação

PARTE I
Capítulo 1

Hexagrama-Síntese

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Capítulo 1 – Comportamento Organizacional e Comunicação

Objetivos de Aprendizagem
1. Identificar, nas várias teorias educacionais, seus pontos essenciais e aqueles comuns a todas elas; 2. Transferir os conceitos aprendidos às teorias comportamentais desenvolvidas no correr deste livro;3. Aplicar, de uma forma crítica, seu novo aprendizado a suas experiências pessoais de vida.

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Capítulo 1 – Comportamento Organizacional e Comunicação

Hexagrama-Síntese
E ducação e Conhecimento útil
Alfred North Whitehead

Inteligências Múltiplas
Howard Gardner

Maiêutica
S ócrates

Comportamento Organizacional e Comunicação

E ducação Crítica
Paulo Freire

Inteligência Emocional
Daniel Goleman

Aprendizagem Organizacional
Peter S enge

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Capítulo 1 – Comportamento Organizacional e Comunicação

Comportamento Organizacional Mapa de Campo

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Capítulo 1 – Comportamento Organizacional e Comunicação

A Educação e a Utilização do Conhecimento
Alfred North Whitehead

1. 2. 3. 4. 5.

“Só existe uma única disciplina para a educação e esta é a vidaem todas as suas manifestações”. A educação deve ser útil. As idéias teóricas devem sempre encontrar importantes aplicações nos currículos dos alunos. A educação é a aquisição da arte da utilização do conhecimento. O princípio da dúvida sistemática é fundamental ao desenvolvimento da ciência e do conhecimento.
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Capítulo 1 – Comportamento Organizacional e Comunicação

Inteligências Múltiplas:Howard Gardner
• A teoria baseia-se em três proposições básicas: 1ª - “As pessoas não são iguais”. 2ª - Um processo educacional funciona com maior eficácia se tais diferenças são levadas em consideração. 3ª - Não é possível tratar todas as pessoas baseada numa dimensão única de inteligência.

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Capítulo 1 – Comportamento Organizacional e Comunicação

Conceito de Inteligência

Ahabilidade de resolver problemas ou criar produtos que são valorizados em um ou mais contextos culturais.

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Capítulo 1 – Comportamento Organizacional e Comunicação

Tipos de Inteligência

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Capítulo 1 – Comportamento Organizacional e Comunicação

Inteligências Múltiplas: Questão Crítica
• A pergunta que se torna crítica é: O que pode ser feito para que tais diferenças possam se tornarcentrais ao processo de ensino e aprendizagem?

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Capítulo 1 – Comportamento Organizacional e Comunicação

Pedagogia Revolucionária: Paulo Freire

• O conceito de aprendizagem de Freire é o da conscientização ou consciência crítica. • Ele rejeita os métodos tradicionais de educação porque, de seu ponto de vista, não passam de processos de domesticação, capazes de transformar indivíduospotencialmente brilhantes em monótonos burocratas.

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Capítulo 1 – Comportamento Organizacional e Comunicação

Pedagogia Revolucionária

A estratégia para conseguir uma consciência crítica seria a aprendizagem baseada em técnicas de solução de problemas, ao que Freire chama educação problematizante.

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Capítulo 1 – Comportamento Organizacional e Comunicação

Organizações deAprendizagem: Peter Senge

Uma organização de aprendizagem é composta por um grupo de pessoas que procuram, em bases contínuas, aprimorar sua capacidade de criar seu próprio futuro.

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Capítulo 1 – Comportamento Organizacional e Comunicação

Componentes da Organização de Aprendizagem

Domínio pessoal Modelos mentais Visão Compartilhada Aprendizagem em grupo Componentes da Organização deAprendizagem Organizaç Pensamento sistêmico

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Capítulo 1 – Comportamento Organizacional e Comunicação

Inteligência Emocional: Daniel Goleman
• Que fatores estão em jogo, por exemplo, quando pessoas de QI elevado se dão mal na vida e outros, de QI modesto vão extremamente bem? “as diferenças geralmente estão centradas nas habilidades chamada de inteligência emocional e que incluem:...
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