Transtorno do desenvolvimento da coordenação

Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação Introdução O presente trabalho foi realizado em cumprimento da disciplina Psicopatologia. O trabalho tem por objetivo apresentar a definição, características, etiologias, dificuldades, aspectos diagnósticos, prognósticos, tratamentos e os profissionais envolvidos, relacionados aos Transtornos do Desenvolvimento da Coordenação. Diante disso, buscaremos fazer uma articulação entre a patologia que acomete crianças e adolescentes, o diagnóstico através dos sinais clínicos e das características que se apresentam de diversas ordens e as possibilidades de tratamento nos dias atuais, apresentando os sujeitos envolvidos nesse processo e a possibilidade de uma intervenção psicológica em casos de Transtornos de Desenvolvimento da Coordenação. Definição e Características Os problemas de coordenação motora na criança recentemente receberam um diagnóstico formal: Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (Developmental Coordination Disorder -DCD) ou TDC, para abreviar. O termo TDC apareceu pela primeira vez como um transtorno psiquiátrico na terceira edição revisada do Manual Estatístico de Diagnóstico de Transtornos Mentais DSM III-R em 1987 e, atualmente, é o único transtorno na categoria de transtornos das habilidades motoras, tendo a classificação 315.4 no DSM IV, constando no CID-10, com a classificação F82. O transtorno é característico nos casos em que, na ausência de outros distúrbios físico/neurológicos conhecidos, existe

Pontífica Universidade Católica de Goiás Departamento de Educação Física e Desportos Curso de Graduação em Educação Física O papel da Educação Física no contexto da criança portadora do Transtorno de Desenvolvimento da Coordenação (TDC) Thays Lopes dos Santos* RESUMO O Transtorno de Desenvolvimento da Coordenação (TDC) se caracteriza por prejuízo notável no desenvolvimento da coordenação motora que não é explicável por retardo mental nem por algum distúrbio físico…

Desenvolvimento motor Desenvolvimento motor de crianças, de idosos e de pessoas com transtornos da coordenação Suely SANTOS* Luiz DANTAS* Jorge Alberto de OLIVEIRA* * Escola de Educação Física e Esporte da USP Introdução O movimento é precioso e está presente em todos os momentos da nossa vida, da inabilidade para a habilidade e, novamente, para a inabilidade na idade avançada (KRETCHMAR, 2000), ainda que o significado de ficar em pé pela primeira vez e a dificuldade em…

Infantil. Primeiro iremos falar sobre a coordenação motora, para que vejamos a diferença de uma criança saudável para uma criança com dificuldades motoras. Um dos objetivos deste trabalho é descrever as características de crianças com dificuldades de coordenação motora. COORDENAÇÃO MOTORA Uma das coisas que devemos prestar atenção no desenvolvimento da criança é a coordenação motora. Podemos ver se a criança está com boa coordenação motora verificando a agilidade, a…

colaboração da sociedade, vi¬sando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho; Que o artigo 206, incisos I e VII, da Constituição Federal estabelece que o ensino será mi¬nistrado com base nos princípios da igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e da garantia de padrão de qualidade; Que o artigo 59 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional preconiza que os sistemas de ensino devem…

Educação Física - período especial Caracterização do desempenho motor em escolares com transtorno de déficit de atenção com hiperatividade Cintia Sicchieri Toniolo; Lara Cristina Antunes dos Santos; Maria Dalva Lourenceti; Niura Aparecida de Moura Ribeiro Padula; Simone Aparecida Capellini INTRODUÇÃO O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) possuem muitas características em comum ou parecidas, o que algumas…

RESENHA Artigo: Coordenação motora fina de escolares com dislexia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade 1. Introdução Trata-se de um artigo relacionado a uma pesquisa científica realizada por profissionais da área da saúde da Unesp – Faculdade de Medicina de Botucatu, Paola Matiko Martins Okuda, Maria Dalva Lourencetti Lara Cristina Antunes dos Santos, Niura Aparecida de Moura Ribeiro Padula, Simone Aparecida Capellini, publicado na Revista CEFAC vol.13,…

DEFINIÇÕES DOS DISTÚRBIOS/TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM (DSM IV) Os Transtornos de Aprendizagem são avaliados por meio de testes padronizados de leitura, expressão escrita e conteúdos matemáticos que estejam significativamente abaixo do esperado para a idade, escolarização e nível intelectual. O diagnóstico é concluído por avaliação médica e exames complementares. Transtorno de Leitura ou Dislexia Rendimento em leitura, velocidade ou compreensão de leitura…

br/cid10/v2008/webhelp/f80_f89.htm F80-F89 Transtornos do desenvolvimento psicológico Os transtornos classificados em F80-F89 têm em comum: a) início situado obrigatoriamente na primeira ou segunda infância; b) comprometimento ou retardo do desenvolvimento de funções estreitamente ligadas à maturação biológica do sistema nervoso central; e c) evolução contínua sem remissões nem recaídas. Na maioria dos casos, as funções atingidas compreendem a linguagem, as habilidades…

www.educapsico.com.br ÍNDICE 1. As inter-relações familiares: orientação psicológica da família. A criança no contexto familiar. Página 03 2. Noções de psicopatologia. Página 12 3. Mecanismo de defesa do ego-gratificação/privação. Página 62 4. O psicólogo e a criança vitimizada. Página 64 5. Psicologia do desenvolvimento. Página 72 6. O poder público, a criança e o adolescente. Noções de proteção à criança e ao adolescente/ECA. Página 115 7. O…