Didática do ensino de português

Construtivismo e Sociointeracionismo Behaviorismo Pode ser mais bem compreendido como uma análise de comportamento nas ações e reações do indivíduo. O teórico representativo dessa corrente psicológica chama-se Burrhus Frederic. Essa corrente influenciou no contexto educacional e nas práticas pedagógicas e em diversas atividades mecânicas e repetitivas. Alguns princípios do Behaviorismo relacionados ao ambiente escolar são: Definição rígida de papeis: o professor ensina e o aluno aprende; As aulas são essencialmente expositivas; A posição dos alunos em relação ao conhecimento é de passividade. O professor é quem define os resultados esperados. Construtivismo Contrariamente ao Behaviorismo, o Construtivismo defende que o conhecimento como o próprio nome indica, é construído e não apenas reproduzido. Nessa perspectiva o representante é o biólogo Jean Piaget, a criança em seu processo de desenvolvimento, vai construindo seus próprios esquemas de aprendizagem por meio de um processo ativo de assimilação, acomodação e adaptação da realidade. Uma discípula de Piaget, a psicóloga argentina Emília Ferreiro relacionou alguns princípios teóricos aos estudos desenvolvidos com criança em fase inicial da apropriação da leitura e da escrita: Aluno no centro do processo educativo; A autonomia do aprendiz; O conhecimento não está pronto, mas…

concepção sobre a forma que a aprendizagem se processa. No módulo de Alfabetização I foram discutidas as concepções mecanicista, construtivista e sociointeracionista. A partir das aulas estudadas, complete o quadro abaixo estabelecendo um paralelo entre as três concepções: Questão 2 ( 4 pontos ) É do conhecimento de todos que o trabalho do professor não começa na sala de aula. Bem antes disso, é necessário planejar a ação e definir o que se deseja com ela. Por esse motivo a…

Sociointeracionismo A- Lev Semionovitch Vygotsky B- O foco dele era no conhecimento socialmente construído e culturalmente transmitido ele acreditava que o conhecimento era desenvolvido pela linguagem. C- Conhecimento e desenvolvido pelo contato entre a criança com os objetivos e com a sociedade, com isso ele acreditava que dentro de nos já tem um desenvolvimento pronto e previsto. Que vai se adequando conforme o tempo e com a influência externa que recebemos e é importante…

econômico e político de época em que surgiu esta concepção. Resposta: Diante do crescimento industrial a pleno vapor, fazia-se necessário que houvesse mão-de-obra qualificada para atender as necessidades do mercado de trabalho Era preciso que o país acompanhasse a industrialização, portanto era exigido que no mínimo o trabalhador soubesse ler e escrever para manusear os manuais de instrução que acompanhavam as máquinas. Nessa época o índice de analfabetismo no Brasil era imenso.…

E LINGUAGEM: ARTE-EDUCAÇÃO QUESTÃO 1 A arte é um trabalho educativo importante. De acordo com essa afirmação, assinale a alternativa INCORRETA: Por meio da arte, a criança cria conhecimentos, pois ela lhe fornece novas perspectivas A arte colabora na formação do gosto, promove o estímulo da inteligência e atua na formação da personalidade do indivíduo A arte é uma atividade estática e homogênea, permitindo que o conhecimento se construa de forma isolada sem interações. A arte…

desenvolvimento das estruturas superiores Cabe ao educador associar aquilo que o educando sabe a uma linguagem mais culta, científica,para ampliar seus conhecimentos. Se dá por apropriação, a partir da zona de desenvolvimento proximal, estimulando a aquisição do potencial Questão 2 ( 4 pontos ) É do conhecimento de todos que o trabalho do professor não começa na sala de aula. Bem antes disso, é necessário planejar a ação e definir o que se deseja com ela. Por esse motivo a…

TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES BEHAVIORISMO PSICOGÊNESE SOCIOINTERACIONISMO Nome da Teoria Teoria Comportamentalista Teoria do desenvolvimento humano Teoria sócio-interacionismo Autor principal Watson Jean Piaget Lev Vigotsky Foco principal do estudo Seu objetivo teórico é prever e controlar o comportamento. Procura explicar os mecanismos internos que ocorrem na mente humana com relação ao aprendizado e a estruturação do conhecimento da ênfase à aquisição, armazenamento e…

QUADRO SÍNTESE | |TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES |BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO | |A |Nome da Teoria |Teoria Comportamentalista |Teoria do desenvolvimento humano |Teoria sócio-interacionismo …

falada ao seu redor, de todas essas teorias vamos falar de 4: o Behaviorismo, o Inativismo, o Cognitivismo Construtivista e o Sociointeracionismo. Behaviorismo: (Skinner) ”a aquisição da linguagem se dá por estimulo/resposta aqui o autor desta teoria coloca que a criança precisa de um estimulo ou castigo.” Inativismo: (Chomsky) “a linguagem é inata e superior a qualquer outra habilidade do ser humano”. Cognitivismo Construtivista: (Piaget) “o ser humano possui a capacidade genética de…

TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES BEHAVIORISMO PSICOGÊNESE SOCIOINTERACIONISMO A Nome da Teoria Teoria comportamental Cognitivismo Construtivismo B Autor principal John B. Watson Jean Piaget Lev Vygotsky C Foco principal do estudo A esta ciência a consistência que os psicólogos da época vinham buscando um objetivo observável, mensurável, cujo experimentos poderiam ser reproduzidos em diferente condições e sujeito. O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do…