Postagem_2_PEVAE

VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: VAE) POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 SEQUÊNCIA DIDÁTICA Anderson da Silva Oliveira RA: 1403832 SOROCABA-CAMPOLIM 2015 ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA IDENTIFICAÇÃO Nível de Ensino: (X) Ensino Fundamental II - 6º ano ( ) Ensino Médio - ____º ano Disciplina: Língua Portuguesa Tema: Narratividade em músicas. Quantidade de aulas: 4 aulas, divididas em 2/2 DESCRIÇÃO GERAL 1. Conteúdos Retomada de elementos da narrativa; reconhecimento de traços narrativos em textos de diversos gêneros (narratividade) 2. Objetivos Retomar os elementos presentes em uma narrativa; analisar textos produzidos em outras linguagens, como a musical, que apresentam traços de narrativa; reconhecer “rastros” de elementos da narrativa em gêneros textuais não narrativos; analisar letras de músicas e trechos de filme, com o objetivo de destacar a narratividade; recontar a narrativa por meio da produção de uma sequência de fatos. 3. Avaliação Como forma de avaliação pedirei que os alunos façam uma breve descrição da sequência dos acontecimentos que são apresentados na música, como forma de saber se os mesmos compreenderam os conceitos de narratividade, bem como a produção de um texto narrativo a partir da observação de fatos presentes em gêneros textuais diversos- letra de música 4. Fontes/ Referências - Parâmetros Curriculares Nacionais- PCN Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf- Acesso 07/09/2015 - Proposta…

Atividades adaptadas para alunos do 6º Ano – Coletânea de Textos narrativos (livrinho) Situação de Aprendizagem para alunos alfabéticos com defasagem em produção textual e construção de gêneros Quem conta a História? Justificativa Gustave Doré- Século XIX Embora alfabéticos e com capacidade para produzir pequenos textos os alunos apresentam dificuldades na produção de tipologias mais complexas como a…

GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 5ª série/6º ano – Volume 1 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 QUEM CONTA A HISTÓRIA? Páginas 3 - 5 1. As duas histórias são ficcionais, por contar uma sequência de fatos vividos por personagens inventadas. Os alunos também podem comentar um ou mais elementos da narrativa (tempo, espaço, personagens, enredo e foco narrativo). 2. • Personagem: Resposta pessoal. A definição básica que foi dada define personagem como ser que age…

3.1 As características do gênero conto 10 2.3.2 Condições de produção do gênero conto 11 2.3.3 Funcionamento dos textos/enunciados deste gênero 11 3. O TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS 12 3.1 Proposta de Sequência Didática com o gênero conto 12 3.2 Objetivos gerais esperados 13 3.3 Objetivos específicos esperados 13 3.4 Sequências de Aprendizagens (Módulos) 13 3.4.1 Situação de Aprendizagem 1 – narrativa oral 13 3.4.2 Situação de Aprendizagem 2 – primeira produção 13…

Produção de Texto Turma: 6º ano Aulas previstas por bimestre: 20 1º bimestre Bloco de conteúdos /Conteúdos | Habilidades | Situações Didáticas | Recursos | Avaliações | Apoio à Aprendizagem | Leitura, produção e escuta de textos narrativos em diferentes situações de comunicação• Interpretação de texto literário e não literário• Fruição• Situacionalidade• Coerência• Coesão• A importância do enunciado• Produção de síntese• Produção de ilustraçãoRoda de leitura oral |…

FACULDADE DE CIÊNCIAS DA ADMINISTRAÇÃO DE GARANHUNS – FAGA JÉSSICA MARTINS GAMA 1º Administração – Leitura e Interpretação de Texto – Prof.ª Edilma Carvalho de Souza A Menina que Roubava Livros 1º Qual é o foco narrativo e quem é o narrador? O foco narrativo é de terceira pessoa, cujo narrador é a Morte. 2º Que argumento o narrador utiliza para contar as ações. O narrador, “A Morte”, narra a história com uma sensibilidade diferente, descreve os sentimentos nos momentos…

– MG CONTEÚDO BÁSICO COMUM (CBC) DO ENSINO FUNDAMENTAL DO 6º AO 9º ANO • Os tópicos obrigatórios são numerados em algarismos arábicos • Os tópicos complementares são numerados em algarismos romanos • Nas páginas a seguir, os tópicos de conteúdo e suas respectivas habilidades aparecem em negrito; os subtópicos e o detalhamento das habilidades, sem negrito. LÍNGUA PORTUGUESA Eixo Temático I Tema 1: Gêneros Compreensão e Produção de Textos COMPREENSÃO (ESCUTA) DE…

MÓDULO: 4 MINIPROJETO AS TIC FORMANDO LEITORES ATRAVÉS DOS GÊNEROS NARRATIVOS Projeto solicitado no curso de Práticas Pedagógicas – na área de Língua Portuguesa –, pela tutora Carla Tereza Rocha Pessoa Dantas e produzido pela Equipe A, constituída por Adriana da Conceição Santos, Alba Resende de Santana Pereira, Alexandre Itaraci Santos Nascimento, Ana Cristian Dourado Lima, Ana Isabel Duarte Machado e Aurélia Silva. O projeto As TIC formando leitores…

autores românticos não conseguiram se destacar através desse tipo de texto. O primeiro grande contista brasileiro, Machado de Assis, iria surgir no início do Realismo, e seu nome se tornaria consagrado pelo brilhantismo com que dominava as palavras. Machado de Assis, Aluísio Azevedo e Artur de Azevedo, entre outros que se destacam no panorama brasileiro do conto, abrindo espaço para contistas como Monteiro Lobato, Clarice Lispector, Ruth Rocha, Lima Barreto, Otto Lara Resende, Lygia…

Processos Narrativos e Descritivos nos Textos Jurídicos Contamos, ouvimos, lemos e escrevemos histórias todos os dias, aos exercermos o intercâmbio comunicativo que caracteriza nossa vida comunitária. Contar e ouvir histórias Contar e ouvir histórias são atividades das mais antigas do homem. Pessoas de todas as condições socioculturais têm prazer em ouvir e contar histórias. Ao encandear uma sequência de fatos em que personagens se movimentam num certo espaço à medida que o…