Modelo de ATPS SSO

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP SERVIÇO SOCIAL NOME + RA COMPONENTES DO GRUPO NOME + RA COMPONENTES DO GRUPO NOME + RA COMPONENTES DO GRUPO NOME + RA COMPONENTES DO GRUPO NOME + RA COMPONENTES DO GRUPO ATPS – FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL I ITAPECERICA DA SERRA-SP 2013 NOME COMPONENTES DO GRUPO NOME COMPONENTES DO GRUPO NOME COMPONENTES DO GRUPO NOME COMPONENTES DO GRUPO NOME COMPONENTES DO GRUPO ATPS – FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL I Atividade Prática Supervisionada apresentada para obtenção de nota da disciplina de FUNDAMENTOS HISTÓRCOS, TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL I – CURSO DE SERVIÇO SOCIAL oferecido pela Universidade Anhanguera – Uniderp sob a orientação do Prof. MSc Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes. ITAPECERICA DA SERRA-SP 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO........................................................................................................01 TEMPOS MODERNOS, O FILME..........................................................................02 A ILUSÃO DE SERVIR...........................................................................................pp RECONCEITUAÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL........................................................pp PARA QUE SERVE O SERVIÇO SOCIAL, AFINAL?............................................pp CONCLUSÃO.................................................

acadêmico entenda o movimento do Serviço Social frente ao fortalecimento do capitalismo. Para realizá-la é importante seguir os passos descritos. PASSOS Passo 1 Ler e discutir sobre mudança e questões sociais. Bibliografia básica • MARTINELLI, Maria Lúcia. Serviço Social - Identidade e Alienação. 16ª ed. São Paulo: Cortez, 2011. Texto: “Serviço Social: a Ilusão de Servir”. Passo 2 Discutir o texto lido e refletir sobre as seguintes questões: • O…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Serviço Social 2ª Série Fundamentos Históricos e Teórico-metodológicos do Serviço Social I ETAPA 1 (tempo para realização: 4 horas) Aula-tema: Questão social: Séc. XX, épocas distintas da história social da Europa, Estados Unidos e América Latina. Esta atividade é importante para que você conheça as questões sociais que surgiram ou foram agravados com as mudanças ocorridas através da Revolução Industrial. Para realizá-la é importante…

GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL Francisca Silva da Fonseca – RA: 7972711765 Giselle Nie Gilglioni Kajiwara – RA: 7581622960 Maria de Nazaré da Costa Medeiros Araújo – RA: 7376566088 Neide Serpa Serra – RA: 8115687563 Renata Almeida – RA: 1299730997 Rosana Martins dos Santos – RA: 7707637936 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: Evolução Histórica do Serviço Social no Brasil Jacareí 2013 Francisca Silva da Fonseca – RA: 7972711765 Giselle Nie…

SUPERVISIONADAS Serviço Social 2ª Série Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológicos do Serviço Social I A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP-FACNET ATPS – Fundamentos Históricos e Téorico-Metodólogicos do Serviço Social 1 Taguatinga dia 07 de outubro de 2013 Relatório Científico Quadro Teórico Conhecer as questões sociais que surgiram ou foram agravadas em decorrência das havidas na sociedade a partir da Revolução Industrial. Metodologia Primária (Assistir ao filme TEMPOS MODERNOS…

Aristóteles a Perelman, em seguida procuramos definir o que são gêneros argumentativos e sua ação linguístico-discursiva e finalmente analisamos textos de diferentes gêneros procurando identificar, em cada um, as estratégias de ensino propostas, para verificar se de fato os novos paradigmas de ensino vão contribuir para a formação de um aluno com capacidades discursivas argumentativas. Palavras-chave: retórica; gêneros argumentativos; proposta 9º E.F (SEESP) …

1) (UFF- 99) a) Cartum de Brígido: [pic] Revista DOMINGO, JB, ano 16, n.º 784,12/05/91. b) Depoimento de Fernanda Montenegro: Vivo com sentimento de culpa por não ter tido total presença na vida dos meus filhos. Cada vez que saía de casa à noite para ir ao teatro, sofria muito. Fui criada para ser acima de tudo mãe. Não seria nada sem minha família. Só que não poderia viver sem minha profissão. É uma dualidade pesada e sempre penei com ela. Revista CARAS, n.º 247,…

| Polícia Militar do Estado de GoiásCPMG – Hugo de Carvalho RamosAno Letivo 2012 | 1º Bimestre | PRODUÇÃO DE TEXTO | Nº de Questões | Valor da Prova | | | | | 01 | | | | Série | Turma (s) | Turno | Nota da Prova | | | 3º ano | A B C D E F G H I | Matutino | | | Disciplina: Redação | Professor: Adriane e Ritamar | Data : | / / 2012. | | Aluno (a): | Nº | PROPOSTA 1 - ENEM Leia atentamente os textos que…

seu encadeamento. A nota será prejudicada, proporcionalmente, caso ocorra uma abordagem tangencial, parcial ou diluída em meio a divagações e/ou colagem de textos e de questões apresentados na prova.  Estrutura – até 30 (trinta) pontos: a) respeito ao gênero solicitado; b) progressão textual e encadeamento de ideias; c) articulação de frases e parágrafos (coesão textual).  Expressão – até 30 (trinta) pontos: Avaliação da expressão não será feita de modo estanque ou mecânico,…