Licenciatura

INTRODUÇÃO O presente trabalho está situado na área da pragmática e tem por objetivo analisar o poder argumentativo do provérbio, mais precisamente o emprego dos provérbios nos enunciados da propaganda brasileira, se literalmente ou não, modificado ou adaptado. Para efetuar esse estudo foi necessário utilizar os conceitos dos seguintes teóricos, sobretudo Maingueneau (1993-2004), Marcuschi (2008), Koch (2004), Fiorin (2005) e outros. Para tal proposta, partiremos do ponto em que a língua é um fato social cuja existência se funda nas necessidades de comunicação e conhecer apenas o sistema da língua é insuficiente para compreender certos fatos linguísticos. Ao observar esses fatos, se fez necessário estudar o uso da linguagem, o que nos leva à Pragmática, com a observação da relação entre a estrutura da língua e seu uso, incluindo o ato de enunciar, ou seja, observar o tempo, o lugar e os participantes de um enunciado para compreender esses fatos. Devido à multiplicidade de uso da linguagem nas situações de comunicação, existem inúmeros e múltiplos gêneros do discurso, impossíveis de delimitar. Todos, elaborados pelo homem para convencer o outro e transmitir uma ideologia. Entre todos os argumentos utilizados para convencer, será analisado o uso do provérbio. O provérbio veicula uma verdade imutável e cristalizada na sociedade. Faz parte de uma sabedoria popular e apresenta pressupostos culturais de uma sociedade, de seus valores e de como proceder. Presente em diversos

compreensão de textos argumentativos, na Escola da Mônica, localizada na Rua São Paulo, nº36, com um total de 150 alunos distribuídos em 8 turmas, entre a Educação infantil e Ensino fundamental do 1º ao 5º ano. Abordaremos este projeto para ajudarmos a melhorar o desenvolvimento dos alunos da do ensino fundamental, especificamente, dos alunos do 5º ano, no processo de leitura e compreensão de textos argumentativos. Entendemos que é fundamental proporcionar uma prática continua de…

BUROCRÁTICAS.......................................................... 3 1.2 MODELOS CLÁSSICOS DE GESTÃO....................................................... 3 1.3 RECURSOS ARGUMENTATIVOS.............................................................. 5 1.4 VANTAGENS E DESVANTAGENS DO TRABALHADOR TEMPORÁRIO... 5 1.5 CONSEQÜÊNCIAS PARA O ESTRESSE DO TRABALHADOR ................ 6…

grandes empresas que estão abrindo espaço para tais profissionais. QUESTÕES PROPOSTAS Nessa parte deverá inserir o questionamento do professor . Abaixo responderá o questionamento por meio de sua argumentação e fundamentação. Atenção!As citações não podem ser utilizadas em excesso, servem apenas para fundamentar seu posicionamento sobre o tema solicitado. Citações são pensamentos, conceitos, definições retirados das fontes (Ex.: Publicações, livros,...) consultadas para a realização…

um mero exercício formal; ou seja, preconiza uma concepção de Filosofia que a articula com o exercício pessoal da razão, desenvolvendo uma atitude de suspeita, crítica, sobre o real como dado, mas, ao mesmo tempo, a determina como um posicionamento compreensivo, integrador e viabilizador de uma transformação do mundo. Tal paradigma supõe que "pensar por si mesmo" a vida obriga a uma discussão pública, ao reconhecimento do momento de verdade inerente a cada posição em debate, e,…

1 INTRODUÇÃO Devido à necessidade da obtenção de conhecimentos, esclarecimentos e aprendizado foi se elaborado este trabalho/pesquisa com a função de obter ensinamento sobre os diversos tipos de organizações, como estas se organizam, em que princípios se baseiam e como funcionam suas politicas de funcionamento tanto interno como externo. Buscando ainda entender suas correlações entre si, dentro do novo mercado e suas reações a ele, sempre na busca pela…

Universidade do Sul de Santa Catarina – Unisul Campus Virtual Atividade de avaliação a distância (AD) Disciplina: Língua Portuguesa e Redação Oficial Curso: Gestão em Segurança Pública Professor: Fátima Hassan Caldeira Nome do aluno: Data: Orientações: Procure o professor sempre que tiver dúvidas. Entregue a atividade no prazo estipulado. Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final. Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem…

2.3 – Competências 8 2.3.1 – Processos de operacionalização das competências 10 2.4 – Visão geral dos conteúdos 12 2.5 – Sugestões metodológicas gerais 16 2.6 – Recursos 28 2.7 – Indicações gerais sobre avaliação 29 3 – Desenvolvimento do programa 3.1 – Conteúdos 33 33 3. 1.1 10.º ano 33 3.1.2 11.º ano 38 3.1.3 12.º ano 43 3.2 – Gestão 48 3.2.1 Sequências - 10.º ano 50 3.2.2 Sequências - 11.º ano 55 …

estabelecidas, objetivando resultados mais férteis na qualidade de ensino oferecida, de acordo com as determinações contidas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação. De acordo com o Parecer CEE. 67/98 este documento deve traçar suas características ressaltando-se os princípios e objetivos necessários à concretização de todo trabalho desenvolvido pela equipe escolar, em consonância com a Proposta Pedagógica da escola e com o Regimento Escolar. Nesta Proposta atualizada, procuramos…

cumprem os mesmos horários e no mesmo local. QUESTÃO 02 - MODELOS DE GESTÃO Empresas como o Google e o Facebook utilizam modelos de gestão bem diferenciados das demais empresas “clássicas“ que encontramos no mercado hoje. Diferenças como a busca por profissionais capacitados e não necessariamente com experiência, pessoas de várias partes do mundo, com culturas diferentes, idiomas diferentes. Eles buscam o que o profissional tem de melhor para oferecer, sem se preocupar de onde ele…