105 114 Ficha De Verifica O De Leitura OS MAIAS

Caderno de Apoio ao Professor (CAP) do Interações do 11.o ano pretende ser um instrumento de apoio à atividade dos docentes na promoção de uma aprendizagem significativa e contextualizada. As propostas apresentadas configuram um paradigma fundamentado num modelo dinâmico de aprendizagem, no qual o aluno (re)constrói o saber, partindo de um significado contextual e interacional e buscando a transformação para intervir na realidade. Sem este propósito de intervenção, qualquer aprendizagem é inócua. Mais do que um momento em que se apresentam conceitos, a aula de Português deve provocar aprendizagens. Daí que este CAP proponha um trabalho em torno de situações de aprendizagem globais, progressivamente mais complexas e que exigem um olhar do aluno sobre os seus limites e potencialidades, criando novas relações com o conhecimento. No desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, o professor busca formas criativas e estimulantes para desafiar as estruturas cognitivas dos alunos, procurando, simultaneamente, avaliar os procedimentos adotados na resolução das atividades. A avaliação é diversificada e emerge das situações de aprendizagem, apresentando o CAP instrumentos auxiliares da prática avaliativa, sob a forma de grelhas simplificadas, onde se procura averiguar do grau de desenvolvimento das competências preconizadas pelo Programa. A avaliação mais formal surge em testes globais, no final de cada sequência, procurando familiarizar os alunos com o modelo de exame de…

FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI KIZA PRISCILA MAIA MAGALHÃES FILOSOFIA 2015- 5º PERIODO PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO TEMA: A REDUÇÃO DA MAIORIDADE PENAL 1. IDENTIFICAÇÃO Escola: Escola Municipal “Paula Assis” Curso: Ensino Médio Disciplina: Filosofia Carga horária: 50min (uma aula) Série: 2º ano Ano: 2015 Professor (a): Kiza Maia Data: 10/06/2015 2. Objetivo geral A atividade proposta busca desenvolver uma discussão/debate a respeito da Redução da Maioridade Penal, visando as…

Os Maias As senhoras estavam falando da dor do doutor juiz de direito. Costumava dar-lhe todos os três meses: era condenável a sua teima em não querer consultar médicos. Quanto mais que ele andava acabado, ressequido, amarelado — e a D. Augusta, a mulher, a nutrir à larga, a ganhar cores!... A viscondessa, enterrada em toda a sua gordura ao canto do canapé, com o leque aberto sobre o peito, contou que em Espanha vira um caso igual: o homem chegara a parecer um esqueleto, e a mulher…

Leia atentamente cada uma das afirmações sobre a redação da petição inicial e marque a INCORRETA. a) A petição inicial é um documento escrito elaborado pelo advogado para reivindicar os direitos de um cidadão ou instituição perante o Poder Judiciário, em face de outra pessoa (física ou jurídica) que responderá a processo judicial. b) Ainda que a petição inicial seja também conhecida como ?peça vestibular? ou ?peça exordial?, por se tratar de nome técnico, o ideal é não usar sinônimos…

Formativa ................................... 3 Sequência 1 Outros Percursos… Pelos Media Teste A ................................................................................... 4 Teste B ................................................................................... 7 Sequência 2 Outros Percursos… Pelos Textos Argumentativos Teste A ................................................................................... 11 Teste B…

Resumo 2015 PORTUGUÊS (10º, 11º, 12º ano) André Oliveira Preparação - Exame Nacional Índice 1. Autobiográficos (10º) – Textos literários de carácter autobiográfico: Camões lírico …… 03 2. Texto dos média (10º) - Crónicas literárias ………………………………...……………..... 12 3. Textos líricos (11º, 12º) – Cesário, Fernando Pessoa ......………………………………… 15 Fernando Pessoa – Ortónimo ….…………………………………………………… 16 Fernando Pessoa – Heterónimos …………………………………………………... 18 4. Textos narrativos e descritivos…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Texto”, sob orientação do professor(a)-tutor(a) a distância Jenifer Marques Valente e professor(a) tutor presencial Eliane Maia. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2013 1. INTRODUÇÃO Este trabalho tem como foco…

COESÃO TEXTUAL DOS PRONOMES POSSESSIVOS EM DISSERTAÇÕES ESCOLARES Trabalho de Conclusão de Curso (monografia) apresentado às Faculdades Integradas Fafibe como requisito parcial para obtenção do grau de licenciado em Letras (Inglês e suas respectivas literaturas). Orientador: Prof. Dr. Rinaldo Guariglia BEBEDOURO – SÃO PAULO. 2009 Guariglia, Rinaldo O Consensual e o polêmico no texto argumentativo escolar / Rinaldo Guariglia – 2008 195 f. ; 30 cm Tese (Doutorado em Lingüística e…

relação à leitura, focaliza-se a interpretação e o estudo de textos literários (contexto de produção e de circulação da obra) e processo social (questões filosóficas, históricas, ideológicas e estéticas), além das concepções artísticas (gêneros e formas diversas), procedimentos de construção (organização e estrutura do texto literário) e recepção de textos (o momento de sua produção, valores sociais, leitores). Já em relação ao texto não literário, observam-se procedimentos…

Fase 2 LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO De acordo com o material lido, vimos que a leitura é importante na nossa vida a necessidade de se cultivar o hábito de leitura entre crianças e jovens, é o papel da escola na formação de leitores competentes. Na concepção de leitura podemos observar que a Língua é como estrutura ou como código, dessa forma o texto é visto como um simples produto de codificação e decodificação de um emissor a ser decodificado pelo leitor/ouvinte, que tem o…