Teorias Da Aprendizagem Moreira

IDENTIFICAÇÃO Escola Municipal Manoel Inácio Moreira de Aráujo está localizada na Quadra 1206 Sul - APM 07, CEP 77.1550-020 na cidade de Palmas - To, telefone: (22) - 3232-5151; endereço eletrônico: MIMA@yahoo.com.br. CPNJ 01.222333/0005-05. A escola tem como entidade mantenedora a Secretaria Municipal de Educação e Cultura, tendo como atual gestor, o professor Rodrigo Almeida . A lei de criação da escola é de nº 604/13 e autorizada para funcionamento pela resolução 107/2013 e

os primeiros resultados de uma pesquisa cujo objetivo é investigar dificuldades na aprendizagem de conceitos da termodinâmica, apresentadas por estudantes do ensino médio e técnico, que podem servir de indicadores para futuras investigações sobre os chamados invariantes operatórios de Vergnaud. Tais invariantes normalmente implícitos na estrutura cognitiva dos estudantes podem servir como obstáculo à aprendizagem de conceitos. A pesquisa foi realizada com 99 estudantes da Fundação Escola Técnica

metodológica e auxílio no processo de reconhecimento como ciência e profissão. O presente trabalho teve como objetivo a compreensão dos processos de aprendizagem através da observação e registro do comportamento do sujeito utilizado, a fim de aplicá-los, no que couber, ao processo de construção dos comportamentos humanos. A composição do relatório teve como base a teoria do reforço postulada por B. F. Skinner, que foi construída, inicialmente, na experimentação com animais como ratos,…

agosto de 1896 - Genebra, 16 de setembro de 1980) foi um epistemólogo suíço, considerado o um dos mais importantes pensadores do século XX. Defendeu uma abordagem interdisciplinar para a investigação epistemológicanota 1 e fundou a Epistemologia Genética, teoria do conhecimento com base no estudo da gênese psicológica do pensamento humano.1 Lev Semenovitch Vygotsky (em russo Лев Семёнович Выготский, transliteração: Lev Semënovič Vygotskij, sendo o sobrenome também transliterado como…

como ferramenta indicativa das possíveis contribuições de uma atividade investigativa sobre temperatura para a aprendizagem. In: Experiências em Esnino de Ciências - v6(3), pp. 118-132, 2011. Discussão sobre as etapas de pesquisa: -Análise realidade; Dentre os vários problemas existentes na aprendizagem de Física nas escolas de Ensino Médio brasileiras, Grings, Caballero e Moreira (2007) identificam que os conceitos que os alunos associam às grandezas físicas fundamentais da…

Capra (1982, p. 259) e Delizoicov et.al. (2003), para o estudo da energia e de Joseph Novak (Moreira, 1999) para elaboração e análise dos mapas conceituais. A análise dos mapas buscou verificar se os alunos conseguiam relacionar entre si os conceitos estudados, articuladamente com o conceito de energia, segundo os princípios ausubelianos da diferenciação progressiva e da reconciliação integrativa (Moreira, 1983). Resumidamente foi concluído que os alunos conseguiram relacionar a…

adquiridas em nosso dia a dia pelas experiências que vivenciamos que nos permite lembrar-se ou esquecer-se de fatos, pessoas, e que representa uma das mais importantes e complexas funções cognitivas, e é extremamente importante nos processos de aprendizagem. Além disso, nos ajudam a conectar o passado com o presente, e nos permite também identificar objetos, bem como lembrar seu formato, sua função, e todas as características contidas nele. Ela nos permite identificar sons, cheiros,…

Distrito Eng. Luiz Englert, 99170-000, Sertão/RS, Porto Alegre (Brasil) Presentamos en esta investigación un modelo pedagógico con utilización de las TIC para la enseñanza de la Física Moderna en el Instituto Federal. El modelo está adaptado a las teorías del aprendizaje significativo de Ausubel y modelos mentales, analizados e implementados para transformar el aprendizaje de la Física Moderna. Esta propuesta busca facilitar el aprendizaje a través de la construcción de mapas…

prática na escola básica. Os autores afirmam que raramente são destacadas de forma especifica as relações entre os conhecimentos matemáticos veiculados no processo de formação e os conhecimentos matemáticos associados à prática docente escolar. Moreira e David (2005) também apresentam um resumo histórico das licenciaturas no Brasil caracterizando o modelo de formação conhecido como 3+1 (bacharelado mais didática), no qual o saber considerado fundamental para a formação do…

Teoria curricular crítica e pós-crítica: uma perspectiva para a formação inicial de professores para a educação básica Geslani Cristina Grzyb Pinheiro Universidade Estadual do Centro-Oeste Guarapuava, PR Resumo: Este artigo tem por objetivo apresentar os conceitos das teorias curriculares críticas e pós-críticas e suas influências na formação de professores para a educação básica. Uma das maiores discussões atuais no meio educacional é a necessidade de se formar professores críticos,…