Pesquisa No ensino de fisica

Atividade 1
Leitura debatida em sala: PEREIRA, M. M.; SOARES, V.; ANDRADE, V. A. Escrita como ferramenta indicativa das possíveis contribuições de uma atividade investigativa sobre temperatura para a aprendizagem. In: Experiências em Esnino de Ciências - v6(3), pp. 118-132, 2011.
Discussão sobre as etapas de pesquisa:

-Análise realidade;
Dentre os vários problemas existentes na aprendizagem de Física nas escolas de Ensino
Médio brasileiras, Grings, Caballero e Moreira (2007) identificam que os conceitos que os alunos associam às grandezas físicas fundamentais da Termodinâmica, mesmo após a instrução formal, estão muito distantes do conhecimento atualmente compartilhado pela comunidade científica.

-Revisão bibliográfica;
Azevedo, M. C. P. S. (2004). Ensino por investigação: problematizando as atividades em sala de aula. In: Carvalho, A. M. P. (org), Ensino de Ciências. 19–33. São Paulo: Pioneira Thomson Learning.129Experiências em Ensino de Ciências – V6(3), pp. 118-132, 2011
Bassalo, J. M. F. (1992). A Crônica do Calor: Calorimetria. Revista Brasileira de Ensino de Física, 14(1), 29–38.
Boss, S. L. B., Trindade, N. M., Batagin-Neto, A., & Lavarda, F. C. Ensino por Investigação: relato de uma experiência pedagógica em Termodinâmica. In: XVIII SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, Vitória: 2009. Anais do XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 1–10.
Capecchi, M. C. V. M. (2004). Aspectos da Cultura Científica em Atividades de Experimentação nas Aulas de Física. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo.
Capecchi, M. C. V. M., & Carvalho, A. M. P. (2006). Atividade de laboratório como instrumento para a abordagem de aspectos da cultura científica em sala de aula. Revista Pro–Posições (Faculdade de Educação da Unicamp), 17 (1), 137–153.
Carvalho, A. M. P., Santos, E. I., Azevedo, M. C. P. S., Date, M. P. S., Fujii, S. R. S., &
Nascimento, V. B. (1999). Termodinâmica: Um