Teorias Da Aprendizagem Kelly

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Paulista [pic] FACCAMP – Faculdade Campo Limpo Paulista Portfólio de Formação 1°Semestre de Pedagogia Camila Cristina Dominis Cardoso Professor Orientador: Kelly Oliveira Campo Limpo Paulista, abril de 2013. ___________________________________________________ Sumário Apresentação 2 2.1 Currículo 3 Relatório sobre a…

Teoria Behaviorista-estrutural MYLES, 2004) ou empirista (DILLER, 1969) teve como sustentáculo a psicologia behaviorista e a lingüística estrutural. Não existe um proponente específico e nem uma formulação teórica de aquisição, propriamente dita, mas princípios lingüísticos e psicológicos que tentam explicar a aprendizagem e fornecer orientações sobre seu ensino. Tanto é assim que a maioria dos livros sobre aquisição (ELLIS, 1985; LARSEN-FREEMAN E LONG, 1991/ McLAUGHLIN, 1987, dentre…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ DIDÁTICA I PROFESSORA: ISOLETE DUTRA ESCOLA NOVA ACADÊMICOS: BRUNA CAMILA JOSEANE FOLLADOR KELLY REGINA ELOCIR TAIS ALVES LINDOMAR CLAUDETE DINORÁ CASCAVEL- PR Peça de teatro para apresentação em sala Distribuição dos papéis; 1º apresentador: Lindomar. 2º apresentador: Bruna Pedagoga: Kelli Professora: Claudete Alunas: Joseane Follador, Tais Alves, Dinará e Elocir Primeiramente os apresentadores estão sentados na mesa para

POLO SÃO GONÇALO CURSO DE PEDAGOGIA ANA CLAUDIA BATISTA A. RIBEIRO RA: 7534608277 CLÁUDIA GOMES FERREIRA RA: 7376562107 KELLY GUEDES JUSTEM RA: 7599631571 MARIA CAROLINA ORTIZ B. ESTEVES RA: 7581613068 MONIQUE COUTINHO DE OLIVEIRA RA: 7705668891 DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO SÃO GONÇALO/RJ

atividade que cria oportunidade para a elaboração de significados. Froebel foi o criador do jardim de infância, por sua atenção á crianças menores. Propôs um modelo de educação em que os alunos aprendem em contato com o real, com os objetos de aprendizagem, e com as realizações de reflexões. Propõe a auto-atividade, protagonismo infantil como fator de autoconhecimento e autocontrole; propõe o criar, sentir e pensar como forma de estabelecer conexões entre conhecimento e ação.…

observação do trabalho sistematizado de todo corpo escolar e do período de experiência na prática docente é que se desenvolveu o referido trabalho. O mesmo oportunizou a vivenciar como se desenvolve o ensino na sala de aula e como se conduz a aprendizagem da criança. Foi possível também analisar e sentir como é a interação dos alunos com o professor, dos alunos entre si e no cotidiano escolar. Conforme a LDB, o papel do ensino fundamental na educação básica é a formação do cidadão…

podem ser utilizados de forma que favoreçam a aprendizagem? Objetivos Verificar se os laboratórios no ensino médio tem alguma relação com o quotidiano dos alunos. Analisar até que ponto a utilização de equipamentos de baixo custo em atividades experimentais no ensino de física no ensino médio podem contribuir para o aprendizado do aluno. Comprovar se o desinteresse do aluno em atividades experimentais pode ser um fator de influência na aprendizagem. Revisão de Literatura…

RU 256190 GREICY KELLY IVASKO RU 557659 LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÔES DE ENSINO • Estágio – alfabetização • Metodologia da Alfabetização • Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa • Pesquisa e Prática Profissional – Produção de texto • Produção de aprendizagem – PA Curitiba 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANA PATRICIA DE SALVES SILVA RU143816 DENISE APARECIDA JAWORSKI MORA RU 256190 GREICY KELLY IVASKO …

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO HENRI WALLON EQUIPE: Clara Estela Fabíola Freitas Hercília Neves Karla Malheiros Nathália Kelly EDUCAÇÃO FÍSICA 3º SEMESTRE – NOITE TURMA: 15103 HENRI WALLON  Nasceu em 1879 na França;  Graduou-se em Medicina, Filosofia e Psicologia;  Conduziu seus estudos com foco na inteligência e no desenvolvimento infantil integral;  Sua teoria representou uma revolução no ensino da época;  Enfatizou a importância das emoções no trabalho educativo; …