G.snyders: em busca da alegria na escola

Georges Snvders: em busca da alegria na escola Roberto Muniz B.rretto de C.rvllho * Resumo: Neste trabalho pretendemos relatar de forma sintética as principais conclusões que chegamos ao analisar o pensamento pedagógico de Georges Snyders. Tal análise visou apanhar e compreender a construção e o significado da Pedagogia Progressista proposta por este autor e a evolução de seus conceitos básicos. Verificamos a evolução do pensamento do autor ao longo de sua obra, assim como dos conceitos principais por ele utilizados. Concluímos que apesar de podennos agrupar suas obras em dois grandes conjuntos com temas e preocupações diferentes, estes são na verdade inter1igados, constituindo um no desdobramento eaprofundamento do outro. O tema da alegria na escola, que é característico das últimas obras de Snyders, não esta ausente em suas primeiras obras. A alegria na escola constitui um desdobramento da Pedagogia Progressista. Palavras Chaves: Snyders, Georges, 1917; Educação progressista; Educação tradicional. Abstrat: The purpose of this paper is to draw some conclusions of Georges Snyders's pedagogic thought na analysis is carried out to grasp and understand the construction and meaning of Progressive Pedagogy, proposed by Georges Snyders, as well as the evolution of its basic concepts. The evolution of Snyders's thought throughout his work and the main concepts he uses are therefore the focus of this analysis. As a conclusion, Snyders's works are grouped in two big sets of…

GEORGES SNYDERS: EM BUSCA DA ALEGRIA NA ESCOLA CARVALHO, Roberto Muniz Barretto de Neste trabalho pretendemos relatar de forma sintética as principais conclusões que chegamos ao analisar o pensamento pedagógico de Georges Snyders1[1] durante a elaboração da dissertação de mestrado no programa de História e Filosofia da Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo -PUC/SP. O objetivo que estabelecemos para nossa pesquisa foi realizar uma análise do…

Escola: O que é? Para que serve? “A escola deve proporcionar aos jovens vontade de viver e oferecer-lhes sustentação e ponto de apoio.” Sigmund Freud “Minha escola primária... Escola antiga de antiga mestra. Repartida em dois períodos para a mesma meninada, das 8 às 11, a 1 às 4. Nem recreio, nem exames. Nem notas, nem férias. Sem cânticos, sem merenda... Digo mal - sempre havia distribuídos alguns bolos de palmatória... A granel? Não, que a mestra era…

de Conteúdo, veremos um afastamento e evolução em comparação aos métodos considerados Tradicionais. Enquanto no Tradicional o professor é o centro, no Sociocultural, o professor é uma ferramenta, assim como o aluno na construção do conhecimento. Entre muitos autores reconhecidos pela criação desta tendência, destacaremos o brasileiro e patrono da educação brasileira Paulo Freire e o francês Georges Snyders. Paulo Freire (1921-1997) Em 1921 Nasce Paulo Freire em Recife, numa…

própria denominação pedagogia progressista – retirada de um livro de Georges Snyders – não é assumida por todos os teóricos. No entanto, é possível encontrar interesses comuns aos representantes dessa tendência, sobretudo a partir da relação entre educação e transformação social. Ao reconhecer que o individuo está inserido em um contexto de relações sócias qual a desigualdade é mantida, a tomada de consciência da opressão é importante justamente para orientar na direção de novas…

1.0 A SOCIEDADE PARA A SOCIOLOGIA CRÍTICA 1.1 Segundo Karl Mark A sociedade capitalista sempre seria imperfeita, consequentemente o único caminho para a superação dos problemas sociais seria a luta política para a construção de uma nova sociedade: O socialismo. Se interessou pela relação existente entre a consciência das pessoas e a forma de se organizarem para transforma a natureza através do trabalho. No capitalismo o trabalho se organiza de forma a dar origem à produção…

para ser consolidado e esteve intimamente ligado â visão de cada época. Muitos pensadores contribuíram para esta mudança, entre eles: Comenius, Herbart, Alain, Dewey, Montessori, Decroly, Lourenço Filho, Freinet, Neill, Paulo Freire e Snyders. Comenius conseguiu ver na escola o que muitos ainda não viram que a escola deve despertar nas pessoas o prazer pelo estudo, pelo conhecimento, pela vida. Ele atribuiu à educação categorias que somente vieram a ser pensadas séculos depois, como o…

ABORDAGEM TRADICIONALMaria N. Mizukami Características gerais:  A abordagem considerada tradicional não está fundamentada em teorias empiricamente validadas, mas em uma prática educativa e em sua transmissão através dos anos. Trata-se de uma concepção e uma prática educacional que persistiram ao tempo, de diversas formas e que forneceram referenciais para as demais abordagens que a seguiram.  De acordo com os autores, esta abordagem apresenta pontos positivos e…

GEORGE SNYDERS nasceu na França em 1916 (...). Foi membro do partido comunista e professor de Ciências da Educação na Universidade de Paris. No final da Segunda Guerra Mundial foi preso e deportado.(...) começou a se preocupar com aqueles que tinham essa experiência em seu cotidiano, (...). Começou a tocar piano aos 6 anos (...). Pelo fato da música ter grande importância na vida de Snyders, ele decidiu terminar sua carreira escrevendo um livro sobre o prazer e a alegria na música. …

Uma escola mais bela, alegre e prazerosa O artigo de Paulo Roberto Padilha propõe que se construa e se reconstrua uma Escola Cidadã mais bela, alegre, prazerosa, feliz, democrática, participativa e autônoma pautada assim na operância eficaz de todos os seus segmentos. Publicado como Tese parcial de doutoramento da Faculdade de Educação da USP- 2002 TAGS: Escola Cidadã, George Snyders.…