Sintese Reflexiva Interdisciplinar

TEORIA X PRÁTICA NO TRABALHO DOCENTE 31 1 PROGRAMA DA DISCIPLINA 1.1 Ementa: Os diversos procedimentos pedagógicos na construção do trabalho docente. A postura reflexiva do docente na construção dos diferentes modos de construção de uma aula, a partir da(s) tendência(s) pedagógica(s) escolhida(s). A utilização dos novos recursos audiovisuais, internet etc. A elaboração de procedimentos de abordagem e…

múltiplas mediações. A forma de apreensão do modo de ser destes complexos totais processa-se através de aproximações sucessivas, ou como no canônico dizer de Marx de que “o concreto é concreto porque é a síntese de muitas determinações (...) por isso o concreto aparece no pensamento como o processo de síntese, como resultado, não como ponto de partida (...) (Marx, 1982: 14). Este processo de conhecimento dialético, que obedece ao movimento que ascende do abstrato ao concreto, combinando…

EIXO NA FORMAÇÃO DOCENTE: POTENCIAIS PARA A DISCUSSÃO DA DIVERSIDADE E DAS DIFERENÇAS” - Ana Canen, Revista Ensaio, abr/jun 2008. Os textos supracitados, ambos escritos pela pesquisadora e professora Ana Canen nos relevam, de maneira reflexiva e elucidativa, a grande gama de oportunidades que a perspectiva multicultural nos abre tanto no que tange à avaliação da aprendizagem e, consequentemente, da prática diária docente, quanto no que se refere ao aspecto da pesquisa na…

teórico que dá suporte às discussões tem origem em diferentes campos do saber, especialmente nas Ciências Humanas e Sociais. Em segundo lugar, ainda em estreita relação com o aspecto anterior, o foco das discussões está em duas áreas de naturezas interdisciplinares: Educação e Letras. Isto, no entanto, não significa que as reflexões aqui não possam contribuir para outras áreas de estudo, uma vez que a atividade de pesquisa não se restringe a esta ou aquela área. A opção pelo foco se deve…

trabalhados ao longo desta disciplina, desenvolvendo no mesmo a capacidade de uma análise reflexiva das peculiaridades existentes entre as empresas de diferentes portes, a partir da análise de seus pontos convergentes e divergentes. COMPETÊNCIAS/HABILIDADES: As atividades propiciarão ao aluno aplicar:      Poder de observação; Capacidade associativa; Análise contextual; Observação crítica; Poder de síntese e diferenciação. DESENVOLVIMENTO: Apresentação: As…

para a participação e enfrentamento dos desafios constantes na aplicação do Direito, especialmente, as diversas espécies recursais e os modos de cumprimento de sentença, despertando a necessária sensibilidade para a atuação na prática, como meio interdisciplinar com a teoria. Neste contexto, reduzir a distância entre a teoria e a prática, de modo a desenvolver no aluno habilidades e proficiência na elaboração de trabalhos técnico-científicos. Desenvolvimento de um embasamento…

possibilitam o reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prática de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais e de caráter interdisciplinar, especialmente nas relações com o mundo do trabalho, nas ações de extensão junto à comunidade e no envolvimento inicial com a pesquisa acadêmica. 3. OBJETIVOS GERAIS DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES Os objetivos gerais a serem…

2. SÍNTESE REFLEXIVA Analisando o texto indicado “Uma abordagem integrada da aprendizagem” percebi o quanto o campo de conhecimento pode ser amplo, com toda uma diversidade capaz de intensificar em cada uma de sua melhor atuação, é de extrema importância fazer com que o conhecimento seja visto com toda essa diversidade de expressões, para que também possa haver respeito pelo desenvolvimento de cada um conforme as suas capacidades particulares. O conhecimento abrangem vários aspectos,…

.................. 06 2.2 CIÊNCIAS NATURAIS E O ENSINO FUNDAMENTAL......................... 07 2.3 INTERDISCIPLINARIDADE: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O ENRIQUECIMENTO DO ATO DE ENSINAR NA ESCOLA......................... 08 2.4 UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL...................... 09 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................... 10 REFERÊNCIAS........................................

caracterizado pela transição de uma prática de cuidado hospitalar que visava à contenção do comportamento dos “doentes mentais” para a superação deste modelo, pela incorporação de princípios novos e desconhecidos, buscando a adequação a uma prática interdisciplinar aberta às contingências dos sujeitos envolvido sem cada momento e em cada contexto, superando a perspectiva disciplinar de suas ações. Sendo desta forma um período crucial para a profissão e favorável para o conhecimento e a…