Sintese Reflexiva Interdisciplinar

de investimentos na formação de profissionais mais preparados para as modificações do processo de produção. Um papel insubstituível das escolas e dos professores de propiciar as condições intelectuais para toda a população, ampliar sua capacidade reflexiva e crítica. Acesso à educação escolar e a outros bens culturais qualificando a participação popular nos processos decisório existentes na sociedade civil. Continuação ã      Colaboração da escola a revitalização da…

FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ A COMPETÊNCIA INTERDISCIPLINAR DO SUPERVISOR FRENTE A UMA PROPOSTA RENOVADA HÉLIDA FREITAS SILVA FIJ/MURIAÉ 2007 HÉLIDA FREITAS SILVA A COMPETÊNCIA INTERDISCIPLINAR DO SUPERVISOR FRENTE A UMA PROPOSTA RENOVADORA Monografia apresentada a Faculdades Integradas de Jacarepaguá, para a obtenção da Pós-Graduação em…

“Termo de Informação e Livre Consentimento”, onde suas identidades não serão reveladas por motivo de sigilo para não expor a imagem de nenhum dos entrevistados, para finalizar a primeira parte do projeto preenchemos o quadro de síntese. Com a ajuda dos quadros de síntese e com a orientação das disciplinas do primeiro período Língua Portuguesa, Didática, Psicologia da Educação I, Sociologia da Educação I, Historia da Educação I e Filosofia da Educação I, demos início a analise onde…

educativa nasce dentro dos alunos, dos professores, se efetiva na sala de aula produz uma grande percussão na comunidade, possibilitando uma grande compreensão do ser humano enquanto agente transformador, cuja ação é centrada em uma proposta criativa, reflexiva, de valorização dos conhecimentos prévios e apropriação dos conhecimentos científicos na compreensão da realidade dos que aqui vivem no campo. Estabelecer os recursos e os fundamentos da educação brasileira, reconhecendo a…

(futuros), trabalhando coletivamente nas escolas, isto é, pela primeira vez enfrentando o desafio de conviver (falar e ouvir) com linguagens e saberes, diferentes daqueles de seus campos específicos. O que me parece essencial para o trabalho interdisciplinar e coletivo nas escolas. Para além da finalidade de conferir uma habilitação legal ao exercício profissional da docência, do curso de formação inicial se espera que forme o professor, ou que colabore para sua formação. Melhor seria dizer, que

especialista Roberto Valdes Bollela, no encontro anterior de TBL, por meio da videoconferência, “o uso habitual e criterioso da comunicação, conhecimento, do raciocínio, da capacidade de integração de dados, habilidade técnica, emoções, capacidade reflexiva, e capacidade de se manter atualizado, que o médico lança mão para servir as pessoas e comunidades que dele necessitarem”. 2. UNIDADE II “Onde aprendo” 2.1 TBL3: Práticas Educativas no SUS Iniciamos a videoconferência com o IEP…

conhecimento compartilhado e discutido no ambiente de sala de aula, pelos alunos, monitores e professor, são conhecimentos válidos e de igual importância, que permite que todos aprendam com todos, e foi usada também quando o professor fazia perguntas reflexivas, e não de uma resposta imediata, incentivando o pensar do aluno. Metodologia Os métodos e estratégias utilizados para a ensinagem no semestre foram: 1. Aula expositiva dialogada (quando incentiva a interpretação, crítica, decisão,…

para a produção deles. Como objetivo primordial também procurei analisar as contribuições da pedagogia de projetos para o processo educativo, e procurar por em pratica uma pedagogia voltada para o desenvolvimento da capacidade investigativa, reflexiva e critica O debate em torno do projeto político-pedagógico da escola de ensino médio também se da com ações formuladas pela secretaria com articulações de que é possível solucionar problemas enfrentados no decorrer do processo…

..........................05 2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA......................................................05 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA.......................................................05 2.3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.........07 A) ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO......................07 B) PLANO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL.............11 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................

suscita interesse em pesquisar o processo de formação dos professores de Educação Infantil que vivenciam transformações, a partir dos ordenamentos legais supracitados e das Diretrizes Curriculares para a Formação do Professor da Educação Básica. Em síntese, pode-se afirmar que a formação de professores para a Educação Infantil, quase sempre oscilava entre a preparação para a assistência às crianças e a sua educação de modo integral e consistente. De acordo com Nóvoa (2000), os…