Signo Teatral

respeitando as especificidades dessa criança enquanto sujeito singular e suas concepções de mundo. Nessa concepção de mundo, a sociedade, de uma maneira geral, está cercada de signos escritos, que trazem especial contribuição para a seleção de experiências mais significativas de aprendizagem. Faz-se necessário para decifrar esses signos escritos, estar apto a compreender o sentido e significado dos usos da leitura e escrita no cotidiano. Atualmente, ser um indivíduo alfabetizado já…

criação. Invenção, repertórios pessoal e cultural e procedimentos criativos constroem poéticas pessoais, de estudantes e de artistas. Linguagens artísticas. Artes visuais e audiovisuais, dança, música e teatro constroem-se com códigos que se fazem signos artísticos. No estudo do tema O encontro entre arte e público, a ligação entre processo de criação e linguagens artísticas acontece na pesquisa e na experimentação, por meio de projetos poéticos individuais ou colaborativos que…

século XX possibilitou os primeiros surgimentos dos conceitos formalistas, o se pode perceber é uma forte presença de uma história literária acadêmica. Nas universidades, o ensino de lingüística fazia igualmente dentro dos padrões positivas, sob o signo do estoicismo e da erudição. A partir dos textos pesquisados pelo grupo, a teoria da literatura Revisitada é uma parte essencialmente de uma análise diacrônica na concepção de fenômenos e teorias acerca do literário. A mimesis surge de…

orais. Como destaca SEMPRINI (1994), “por longo tempo, ao menos por toda a idade clássica e moderna, a produção estética é construída em torno da noção de obra, seja ela texto (no sentido escritural do termo), quadro, composição musical, plástica, teatral, cinematográfica. Nesta cultura estética geral, cada obra possui uma forte individualidade e um caráter próprio. Ela é considerada como um elemento discreto, claramente separado, em termos conteudísticos e sobretudo formais, de outras…

Paradoxalmente, a partir do levantamento de críticas de jornais e revistas dos anos 60, de posturas ideológico-políticas diversas - Opinião, Movimento, O Estado de S. Paulo, revista O Cruzeiro, jornal O Globo - devido à natureza essencialmente polissêmica do signo musical, o nacional-popular na música era re-inventado politicamente, sob ângulos diversos: a) folclore + ufanismo + brasilidade; b) brasilidade + folclore + realismo socialista; c) brasilidade + patriotismo + folclore +…

1 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A TERAPIA TEATRAL A FAVOR DA CRIANÇA DISLÉXICA Por Juliana Zarur de Andrade Silva Objetivo: Desenvolver um estudo que articule as teorias e jogos teatrais, os conceitos de terapias expressivas e a dislexia em crianças. Curso de Arteterapia em Educação e Saúde 2 AGRADECIMENTO A todos os meus professores do curso de Arteterapia em Educação e Saúde que contribuíram para o meu conhecimento a respeito…

uma vez que esses dois fundamentos, linguagem e ideologia, caracterizam a escrita do texto de arte literária. O gênero dramático, além do texto, possui mais dois elementos essenciais: o ator e o público. Para Magaldi (2003, p. 8) "O fenômeno teatral não se processa, sem a conjugação dessa tríade". O teatro, ao mesmo tempo em que explora a linguagem escrita, o texto, vislumbra a representação, pelo ator, para um público. Roubine (2003) salienta que as teorias relativas ao teatro…

pobre sem escrita;Cultura erudita– escolaridade, média, superior. Ritmos da cultura popular: Natural;Cíclico; Tempo sazonal;Enraizamento;Ritualístico. Recusa de Bosi:Nem a dialética marxista nem o maniqueísmo – A cultura popular de massa incorpora os signos. Ritmo da Cultura Erudita: Guarda a liberdade interior; Linguagem própria. A cultura erudita tem a liberdade de gerar proximidade e distanciamento em relação ao ciclo e a serie. Características da cultura erudita: Liberdade (escrita…

revelando consciência do tempo, lugar e pessoas.” (pag: 34 e 35) Comentário: O ensino de Artes não é valorizado nas escolas deixando assim os alunos voltados à outras culturas que não a de Pernambuco não dando valor: as suas músicas, peças teatrais, filmes, folclore e etc. Por que ensinar arte? (pp.38-40) Sétimo capítulo. ANTUNES, Celso. Arte e Didática. Petrópolis-RJ: Editora Vozes, 2010 “Assim, se ensina Artes para que todos os alunos matriculados no Ensino Fundamental

internaliza os conhecimentos, vinculando-os às suas experiências de vida pessoal e cultural”. Então, o ato expressivo é “ato criador” e na obra criada há possibilidade de valoração estética. “Durante a construção ela se coloca uma sucessão de imagens, signo, fantasias, que às vezes são mais consideradas por ela no momento em que aparecem do que no resultado do trabalho”. “Através deste trabalho com o aprimoramento das potencialidades perceptivas das crianças, pode-se enriquecer suas…