Sequencia Didatica Numeros Complexos

EXEMPLIFICAÇÃO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ESTRUTURAÇÃO INTEGRADA DO PENSAMENTO FÍSICO-MATEMÁTICO – DA PROBLEMATIZAÇÃO À CONTEXTUALIZAÇÃO. É possível promover aprendizagem, ou ainda melhor, por em prática o processo ensino-aprendizagem a partir da proposição de problemas? Os problemas disponíveis nos livros didáticos servem apenas para aplicar, sedimentar ou até aprofundar os conhecimentos já adquiridos no estudo dos conteúdos presentes nas Unidades que antecipam os problemas? Sem dúvida,

UEA – UNIVERSIDADE ESTADO DO AMAZONAS CURSO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA JONATHAN BRUNO FERREIRA BARROS DIDÁTICA: SÍNTESE DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS. MANAUS 2014 UEA – UNIVERSIDADE ESTADO DO AMAZONAS CURSO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DIDÁTICA: SÍNTESE DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS. Trabalho realizado de pesquisa com assunto Tendências pedagógica, para obtenção de notas parciais da NP1. Orientada pela Professora: Cristina Carvalho

207 INTRODUÇÃO As crianças, desde o nascimento, estão imersas em um universo dos quais os conhecimentos matemáticos são parte integrante. As crianças participam de uma série de situações envolvendo números, relações entre quantidades, noções sobre espaço. Utilizando recursos próprios e pouco convencionais, elas recorrem a contagem e operações para resolver problemas cotidianos, como conferir figurinhas, marcar e controlar os pontos de um jogo, repartir as balas entre os amigos, mostrar com os

Texto de Apoio da Unidade Didática I Seqüência de Atividades I A Qualidade na Prestação do Cuidado em Saúde Maria Christina Fekete1 Apresentação O termo “cuidado em saúde” tem interpretação pouco precisa, tal como ocorre com o conceito de qualidade. Assim sendo, tratar da qualidade do cuidado em saúde constitui-se num grande desafio, na medida em que a compreensão de seu significado depende de um conjunto de fatores que derivam de princípios científicos, expectativas…

Introdução Nos últimos anos o futebol se caracterizou pelo salto qualitativo na área do treinamento e, conseqüentemente, na performance dos atletas e das equipes. Concepções táticas variadas, didáticas e modelos de treinos diferenciados e a interdisciplinaridade de tratamento dos atletas são algumas mudanças no futebol atual. Este futebol moderno requer que os atletas estejam em constantes deslocamentos com ou sem a posse de bola, e esse aumento considerável de suas funções lhes rendeu

processo de ensino para a escolha dos conteúdos, de estratégias e da avaliação. 4- Para Bloom e seus colaboradores o desenvolvimento do raciocínio e de abstrações de alto nível depende do domínio e do bom desempenho do educando nos níveis menos complexos. Resposta Selecionada: C. 2 e 3 apenas. Resposta Correta: E. 2, 3 e 4 apenas. Feedback da resposta: Bloom divide os objetivos educacionais em 3 grandes domínios. Pergunta 5 0,2 em 0,2 pontos Quando as pesquisas e…

CURSO DE GRADUAÇÃO MATEMÁTICA DISCIPLINA: INTRODUÇÃO AO CÁLCULO , TRIGONOMETRIA E NÚMEROS COMPLEXOS AIRES, Ana Paula Florêncio; VÁZQUEZ, Modesto Sierra. O conceito de derivada no ensino secundário ao longo do século XX. 2004. Disponível em: <http://spiem.pt/DOCS/ATAS_ENCONTROS/2004/2004_06_APFAires.pdf>. Acesso em: fev. 2015. ALVES, D. O. Ensino de funções, limites e continuidade em ambientes educacionais informatizados: uma proposta para cursos de introdução ao cálculo. 2010.…

ANÁLISE DE SITUAÇÕES DIDÁTICAS PARA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE ÁREA COMO GRANDEZA NO ENSINO FUNDAMENTAL Jorge Henrique Duarte 1 (SE-PE, SEC-PCR, FACIG) duartejhd@aol.com.br TEXTO. O conceito de área é considerado muito rico do ponto de vista da matemática, pois, é um pólo que congrega os grandes eixos temáticos dos números, da geometria, das grandezas e da álgebra. Várias pesquisas detectaram problemas no ensino aprendizagem das grandezas geométricas. Baltar (1996), ao analisar…

responsáveis na família, no meio em que vivem (cidade, aldeia, bairro) ou no trabalho. Para conseguir este efeito, o professor deverá colocar desafios aos seus alunos, envolvendos-os em actividades ou projectos, colocando problemas concrectos e complexos”. Pois então é indispensável nas aulas do programa de ensino a utilização dos meios didáticos. Por isso, deve-se refletir sobre a utilização e a aplicação correcta dos meios de ensino disponíveis, merecendo esta reflexão uma atenção…

Definição Antes da década de 70 as obras didáticas para o nível secundário desenvolvidas no Brasil, destacavam –se pode algumas características em comum: Ordem do tratamento dos assuntos é praticamente a mesma; o desenvolvimentos do conteúdo pressupõe uma apresentação prévia do professor; elaboração de texto não era fundamentado em métodos/modelos institucionais, mas tão somente em obras similares; Não enfatizava a parte experimental; um grande número de obras foram elaboradas para…