Segundo André Burguiere

“história factual”. Devemos entender duas coisas. Em primeiro lugar, os gêneros históricos não são apenas escritos por historiadores de formação. Os autodidatas, os diletantes, os antiquários, os estudiosos com formações diversas também os escrevem. Em segundo lugar, os ‘historiadores de formação’ que não são “historiadores factuais” podem escrever perfeitamente “história factual”, quando se dirigem a públicos diversos. Existem obras de divulgação, voltadas para o grande público, cujo…

história antes da escrita (André Leroi-Gourhan); A história dos povos sem história (Henri Moniot); A aculturação (Nathan Wachtel); História social e ideologia das sociedades (Georges Duby); História marxista, história em construção (Pierre Vilar); O regresso do acontecimento (Pierre Nora). 2o Volume – História: Novas Abordagens (T2): A arqueologia (Alain Schnapp); A economia: As crises econômicas e Superação e prospectiva (Pierre Chaunu); A demografia (André Burguière); A religião:…

Aprendemos que a Pedagogia é como teoria crítica da educação, ou modifica a herança cultural. Ficou claro para o nosso grupo que produzimos em nós mesmos e a cultura que pertencemos à medida que enfrentamos os problemas da vida pessoal e afetiva. Segundo nossa pesquisa refletiu que com a editoria da educação construímos interpretações sobre as maneiras pelas quais os povos transmitem sua cultura e criam instituições escolares e as teorias que as orientam. Compreendemos também que a…

idéias diretrizes da revista, que criou e excitou entusiasmo em muitos leitores, na França e no exterior, podem ser sumariadas brevemente. Em primeiro lugar, a substituição da tradicional 12 narrativa de acontecimentos por uma história-problema. Em segundo lugar, a história de todas as atividades humanas e não apenas história política. Em terceiro lugar, visando completar os dois primeiros objetivos, a colaboração com outras disciplinas, tais como a geografia, a sociologia, a psicologia,…

corrente historiográfica. A avaliação da necessidade desse percurso decorreu de análises e desenvolvimentos do Grupo, primeiro porque percebeu que os mais jovens não tiveram tempo de ler textos que poderiam ser considerados como clássicos no assunto; segundo porque considerou que vivemos sob o predomínio de uma formação pautada nos manuais sobre historiografia que tipificam sem explicar, periodizam em cima de nomes e "novidades" sem muito rigor quanto ao conjunto de coisas que já foram…

central desse grupo é formado por Licien Febvre, Marc Bloch, Fernand braudel, Georges Duby, Jacques Le Goff e Emmanuel Le Roy Ladurie. Em primeiro lugar , a substituição da tradicional narrativa de acontecimentos por uma hitória-problema. Em segundo lugar , a história de todas as atividades humanas e não apenas história política. Em terceiro lugar , visando completar os dois primeiros objetivos , a colaboração com outras disciplinas , tais como geografia , a sociologia, a…

vinculadas ao reconhecimento do pertencimento que, por sua vez, é criador de identidade (FÉLIX, 1998: 41). Portanto, a memória é uma construção e, como tal, é perpassada, veladamente, por mediações que expressam relações de poder que hierarquizam, segundo os interesses dominantes, aspectos de classe, políticos, culturais, etc. Isto não é produto do acaso; é sim, resultado da relação e interação entre os diversos atores históricos em um determinado momento conjuntural. Apesar do senso…

de acordo com Peter Burke, juntamente com a fundação da revista Annales, criada para “promover uma nova espécie de História” (BURKE, 1997, p. 11), por isso os historiadores ligados à Nova História são vistos como herdeiros da “Escola dos Annales”. Segundo Jacques Le Goff, os historiadores ligados a esse movimento teórico-historiográfico procuraram construir “uma história do poder sob todos os seus aspectos, nem todos políticos, uma história que inclua notadamente o simbólico e o…

de implementação de idéias, de atitudes e, sobretudo, de práticas cujos resultados aqui os quais avaliados nos promete uma formação de papel desempenhado por cada período. Etapa n. 1 “Memória da educação escolar no Brasil contemporâneo” André Burguière (PLT p. 28) ”... o futuro da história, os enriquecimentos de seu saber não estão do lado das fontes inexploradas que ainda dormem no fundo dos arquivos, mas na capacidade praticamente infinita dos historiadores de interrogá-las”. No período,

de Material Didático ♦ Diretor Geral Diretor Acadêmico Diretor de Tecnologia Diretor Administrativo e Financeiro Gerente Acadêmico Gerente de Ensino Gerente de Suporte Tecnológico Waldeck Ornelas Roberto Frederico Merhy Reinaldo de Oliveira Borba André Portnoi Ronaldo Costa Jane Freire Jean Carlo Nerone Romulo Augusto Merhy Osmane Chaves João Jacomel EQUIPE DE ELABORAÇÃO/PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO: ♦ PRODUÇÃO ACADÊMICA ♦ Gerente de Ensino ♦ Jane Freire Autor (a) ♦ Sandra Regina…