Saberes Escolares

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIAS UNIDADE UNIVERSITARIA DE MINAÇU-GO LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA RESUMO DO TEXTO: A CIDADANIA, O DIREITO À CIDADE E A GEOGRAFIA ESCOLAR LANA CAVALCANTI DE SOUZA (2002). ACADÊMICOS: DEUSIMAR DA HORA DE OLIVEIRA GERUSA DOS SANTOS E SILVA SILVESTRE PRFESSSOR: JONH CARLOS DISCIPLINA: GEOGRAFIA URBANA MINAÇU, NOVEMBRO DE 2011. RESUMO Este texto discute a relação cotidiana do cidadão com sua…

Matemática dos cubadores de terra e matemática acadêmica/escolar Carlos AG Assunção PPGECM/IEMCI/UFPA Brasil carlosgaia@ufpa.br Isabel Cristina R. de Lucena PPGECM/IEMCI/UFPA Brasil ilucena@ufpa.br Resumo O texto decorre de uma pesquisa sobre o cálculo da área de terrenos feito por “cubadores” e o da matemática acadêmica/escolar. Objetiva contribuir com reflexões didáticas e científicas ao analisar a comparação entre resultados obtidos da cubação de terras pelo método acadêmico e o…

MATRÍCULA DATA: 22 /04 / 2014 Fundamentos da Educação Questão 1 (2,5 pontos) Você leu no texto 6 (“O conhecimento escolar e a querela dos meios e dos fins da educação” disponível na Plataforma) o trecho: Assim, quando nos debruçamos sobre a questão de saber se o conhecimento escolar é meio ou é fim da educação, é antes de mais nada o embate pela produção do sentido do que é a educação e a escola que se está travando. Meio ou fim, questão que deve

POR UMA DEFINIÇÃO DO ESTATUTO DO LIVRO DIDÁTICO NO QUOTIDIANO ESCOLAR [1] Régis Bueno da Silva[2] Não há saber neutro. Todo saber é político. (…) o poder não se dá, não se troca nem se retoma, mas se exerce, só existe em ação (...) Michel Foucault Considerações Iniciais Este trabalho,…

FRACASSO ESCOLAR NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA: ENTRE MITOS E REALIDADES Solange Aparecida Bianchini Forgiarini1 João Carlos da Silva2 RESUMO: O fracasso escolar tem sido um desafio a ser enfrentado pela educação formal. Entendemos o mesmo como sendo a evasão a repetência e, num sentido mais amplo, a aprovação sem a aquisição do conhecimento científico historicamente acumulado. Os índices de fracasso escolar continuam alarmantes entre as escolas públicas brasileiras. O presente artigo é…

CONHECIMENTO ESCOLAR: CIÊNCIA E COTIDIANO UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Reitor Antônio Celso Alves Pereira Vice-reitora Nilcéa Freire EDITORA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Conselho Editorial Elon Lages Lima Gerd Bornheim Ivo Barbieri (Presidente) Jorge Zahar (in memoriam) Leandro Konder Pedro Luiz Pereira de Souza Alice Ribeiro Casimiro Lopes CONHECIMENTO ESCOLAR: CIÊNCIA E COTIDIANO Rio de Janeiro 1999 Copyright  1999 by Alice…

Goiânia, fevereiro de 2014. INTRODUÇÃO A realização do curso Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino de História superou as expectativas criadas pela ementa: relacionou o ensino de História aos currículos, às políticas públicas, aos saberes docentes, à produção e uso de materiais didáticos, apresentando propostas de dinâmicas no cotidiano da sala de aula, propiciadas por novas fontes e linguagens diversas. O acervo bibliográfico riquíssimo e a grande quantidade de…

Saber escolar e conhecimento histórico? MariaAuxiliadora Schmidt* RESUMO Se o ensino de História passa em silêncio ou quase, a luta do povo, suas tradições, seus conflitos, seus momentos de glória ede dor, como pode se esperar que ele lhe possa dizer respeito? Opovo quer transmitir sua herança histórica, alembrança da opressão eos momentos cruciais nos quais ele foi ator, onde ele traçou um caminho em direção a uma sociedade nova. (Georges Snyders) Aproblematização do título…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO Anne Akemi Shimbara “Vida Escolar e Formação Continuada de Educadores: uma perspectiva teórica” São Carlos - SP 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO Anne Akemi Shimbara “Vida Escolar e Formação Continuada de Educadores: uma perspectiva teórica” Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito para obtenção do…

determinado tema com todas as disciplinas e contextualização que relacionar os conteúdos com o meio no qual o aluno esta inserido. Pode-se dizer que para educar com êxito é necessário que o professor ajude o aluno a reconhecer ou identificar os saberes que já possuem acerca daquele elemento novo que está sendo introduzido, isso é feito através da transposição didática. A transposição didática deve ser vista como uma competência que deve ser atualizada constantemente pelo professor na…