S 6 Reaçoes Circulares Do Sensorio Motor

O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar ~1~ Wagner Luiz Garcia Teodoro ~2~ O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar PREFÁCIO 7 CAPÍTULO I: INSTITUIÇÃO E EDUCAÇÃO 1.1) Breve histórico das instituições de educação infantil 1.2) O ambiente educacional 1.3) A educação infantil e a LDB 1.4) A função da instituição no desenvolvimento infantil 10 12 13 15 CAPÍTULO II: APRENDIZAGEM 2.1) Definição 2.2) Problemas de…

O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar ~1~ Wagner Luiz Garcia Teodoro ~2~ O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar PREFÁCIO 7 CAPÍTULO I: INSTITUIÇÃO E EDUCAÇÃO 1.1) Breve histórico das instituições de educação infantil 1.2) O ambiente educacional 1.3) A educação infantil e a LDB 1.4) A função da instituição no desenvolvimento infantil 10 12 13 15 CAPÍTULO II: APRENDIZAGEM 2.1) Definição 2.2) Problemas de…

............................................................................................ 5 3. O DESENVOLVIMENTO MOTOR: CORRELAÇÃO COM OS DADOS OBSERVADOS. ................................................................................................ 6 3.1 referencial teórico.......................................................................................... 6 3.2 correlação entre a teoria e o dados observados.......................................... 14 4. O DESENVOLVIMENTO

relações de proximidade e não de antagonismo. Enquanto que para Wallon são cinco os estágios do desenvolvimento, Piaget, em suas investigações epistemológicas, chega à conclusão de que são quatro os estágios do desenvolvimento cognitivo: a) estágio sensório-motor, do nascimento até dois anos; b) estágio pré-operacional, dos dois aos sete anos de idade; c) estágio das operações concretas, dos sete aos onze anos e o último estágio, o estágio das operações formais, que vai dos onze ou…

também está apto a generalizá-los. (Boyd e Bee, 2011) Piaget, quando postula sua teoria sobre o desenvolvimento da criança, descreve-a, basicamente, em 4 estados, que ele próprio chama de fases de transição (Piaget, 1975). Essas 4 fases são : Sensório-motor (0 – 2 anos); Pré-operatório ( 2 – 7 anos); Operatório-concreto ( 7 – 11 anos); Operatório-formal (11– em diante); Cada uma dessas fases é caracterizada por formas diferentes de organização mental que possibilitam as diferentes…

psíquico, 47 O ato e o “efeito”, 53 Os domínios funcionais: estágios e tipos, 62 A afetividade, 67 O ato motor, 75 O conhecimento, 89 As idades sucessivas da infância, 95 A psicologia da consciência, 102 Cronologia, 129 Bibliografia, 131 Obras de Henri Wallon, 131 Obras sobre Henri Wallon, 132 Obras de Henri Wallon em português, 133 Obras sobre Henri Wallon em português, 133 6 WALLON EDITADO.pmd 6 21/10/2010, 09:57 COLEÇÃO EDUCADORES APRESENTAÇÃO O propósito de…

ato e o “efeito”, 53 Os domínios funcionais: estágios e tipos, 62 A afetividade, 67 O ato motor, 75 O conhecimento, 89 As idades sucessivas da infância, 95 A psicologia da consciência, 102 Cronologia, 129 Bibliografia, 131 Obras de Henri Wallon, 131 Obras sobre Henri Wallon, 132 Obras de Henri Wallon em português, 133 Obras sobre Henri Wallon em português, 133 6 WALLON EDITADO.pmd 6 21/10/2010, 09:57 COLEÇÃO EDUCADORES APRESENTAÇÃO O propósito de…

Aprendizagem Professora Ms. Angela Mitzi Hayashi Xavier 1 Desenvolvimento Neuropsicomotor e Aprendizagem SUMÁRIO Compreendendo o desenvolvimento motor: teorias e modelos 3 Teoria do reflexo 4 Teoria hierárquica 4 Teoria da programação motora 6 Teoria dos sistemas 6 Teoria da ação dinâmica 6 Teoria ecológica 6 Modelos de desenvolvimento motor 7 Aprendizagem motora: conceito, fases, princípios básicos, intervenientes fatores 8 Henri Wallon 10 Jean…

que poderá ser desenvolvido (ou não) no sujeito e definir a intervenção que melhor se ajusta as limitações diagnosticadas como endógenas (internas) ao sujeito. De acordo com Becker (1993) epistemologicamente esta relação pode ser assim representada: S → O. A epistemologia inatista é, portanto, apriorista, uma vez que afirma que a bagagem genética é condição para explicar a inteligência do sujeito. Acredita que o sujeito nasce com o conhecimento já programado em sua herança genética e…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Pedagogia 2° semestre Psicologia da educação Equipe: Psicologia da educação: Teóricos da psicologia Prof. Ma. Helenrose A. S. Pedroso Coelho Introdução A própria humanização do homem que sempre foi concebido como um indivíduo que não nasce pronto, mas em constante desenvolvimento. A educação não é apenas um processo instrucional, seu lado…