Resenha livro emilia ferreiro

PEDAGOGIA KAREN THELINE C DOS SANTOS Resenha do livro de Emília Ferreiro – “Passado e Presente do verbo ler e escrever”. PESQUISA E PRODUÇÃO TEXTUAL EM EDUCAÇÃO Prof.: SÔNIA MARIA DE SOUZA BONELLI Porto Alegre Novembro de 2009. RESENHA FERREIRA, Emilia. Passado e presente dos verbos ler e escrever/ Emilia Ferreiro: tradução Claudia Berliner. – São Paulo, Cortez, 2002. – (Coleção Questões da Nossa época; v. 95). O livro referido foi constituído de três discurso proferidos pela Emília Ferreiro a cerca da leitura e escrita contribuições do passado para a reestruturação do presente. Conforme nos apresenta Ferreiro, os problemas da alfabetização iniciaram a partir do momento em que o ato de escrever não era uma profissão, mas uma obrigação, e que a leitura não era marca de sabedoria, mas de cidadania. Assim, multiplicaram-se os leitores, diversificaram-se os textos escritos, fazendo surgir assim novos modos de ler e escrever. ...Os verbos “ler” e “escrever” deixaram de ter uma definição imutável: não designavam mais (e tampouco designam hoje) atividades homogêneas. Ler e escrever são construções sociais. Cada época e cada circunstância histórica dão novos sentidos a esses verbos. (FERREIRO, 2002, p.13) A leitura tornou-se uma expressão, oriunda de resultados da compreensão. A escrita apresenta-se com uma maior eficácia, proporcionando resultados de uma técnica posta a serviço da produção textual. Apesar destes avanços do passado a alfabetização social tem…

palavra que vem do latim communicare, que tem o significado de: trocar opiniões, partilhar, tornar comum, | |conferenciar. | |Não existe uma definição de consenso para comunicação. No ato de comunicar os signos e os códigos sempre estarão presentes. Também | |podemos afirmar que os signos e os códigos são transmitidos e nesse processo de remeter ou receber signos e…

Conteúdo Conteúdo 2 Seção 1 3 Diferenciando o resumo da resenha na mídia 3 Seção 2 4 As resenhas em diferentes situações de produção 4 Seção 3 6 O plano global de uma resenha acadêmica ( prototípica) 6 Seção 4 10 Diferenciando o resumo da resenha na mídia 10 Seção 5 12 A expressão da subjetividade do autor da resenha 13 Seção 6 15 Procedimentos de inserção de vozes: diferentes formas de menção ao dizer do autor resenhado e de outros autores 15 …

geral Compreender corretamente os verbos, identificando as modificações sofridas nos diferentes tempos verbais e saber aplicar nas relações sociais 1.2 Objetivos específicos: Relembrar o conceito de verbo como ação, estado ou fenômeno da natureza, através de uma brincadeira em grupo; Compreender os três tempos verbais da língua portuguesa, discutindo o assunto em sala, resolvendo exercícios de fixação e com brincadeiras; Respeitar o trabalho em grupo, identificando que cada um tem…

dos textos, assinale (x) no quadro abaixo o qe cada um deles apresenta. Resumo do objeto ( o tema) Opinião/ avaliação/ apreciação do autor do texto sobre o objeto Texto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 3- Baseando-se no preenchimento do quadro acima e no que dissemos logo no início, quais dos textos podem ser considerados resenha? 4- Escolha um dos textos que você considerou como sendo resenha e sublinhe as partes que contêm o resumo do objeto…

ISAB CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS ATIVIDADES DO LIVRO RESENHA ATIVIDADES DO LIVRO RESENHA TRABALHO PARA AVALIAÇÃO PARCIAL DA 2ª ETAPA DO PRIMEIRO PERÍODO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NA DISCIPLINA INTRODUÇÃO À METODOLOGIA CIENTÍFICA. PROFESSOR(A) O ABAETÉ(MG), ABRIL DE 2014 Seção 1: Diferenciando o resumo da resenha na mídia Para começar a conversa... 1) Identifique os…

ensino aprendizagem ler não é apenas decodificar, mas, sobretudo, compreender, interpretar, inferir, perceber o dito e, principalmente, o não dito, incorporar conhecimentos e ideias, mediante os próprios conhecimentos e experiências pessoais, aprendizagem; iremos refletir ainda as mudanças dessa concepção ,para a leitura como fonte de apropriação de um texto. A leitura vista apenas como oralizaçao da escrita é um conceito mecânico, mas, é necessário que se aborde a questão para…

que o processo de leitura acontecia. Ler significa ser questionado pelo mundo e por si mesmo, significa que certas respostas podem ser encontradas na escrita, significa construir uma resposta que integra parte das novas informações ao que já se é. Na leitura, o sentido é construção de responsabilidade tanto do texto, que oferece as dicas e as pistas para que o leitor o interprete, quanto do leitor, que aborda o texto no uso de suas bagagens sócio-historicamente constituídas que o…

Conteúdo Conteúdo 2 Seção 1 - Diferenciando o resumo da resenha na mídia 2 Seção 2 - As resenhas em diferentes situações de produção 4 Seção 3 - O plano global de uma resenha acadêmica ( prototípica) 6 Seção 4 - Diferenciando o resumo da resenha na mídia 10 Seção 5 - A expressão da subjetividade do autor da resenha 13 Seção 6 - Procedimentos de inserção de vozes: diferentes formas de menção ao dizer do autor resenhado e de outros autores 15 Seção…

conteúdo de um livro ou documento, abordando as ideias principais em uma quantidade reduzida de palavras. É ato de resumir alguma coisa através de uma síntese ou sumário. Objetivo: Seu objetivo é dar uma explicação breve, de um determinado assunto de forma que não seja necessária a consulta do livro ou documento completo para determinar se o assunto é relevante ou não para o leitor. Desenvolvimento: O primeiro passo para fazer um resumo consiste na leitura atenta do texto que vai…