Refletindo sobre a ortografia a partir de textos

Trabalho de Pós – Graduação Aluna: Roberta C. G. Vilela Gil Resumo: Refletindo sobre a ortografia a partir de textos As atividades assumem três modalidades básicas: ditado interativo, releitura com focalização e reescrita com transgressão ou correção. Ditado interativo Em vez de aplicar o ditado tradicional, é feito um novo tipo de ditado, no qual busca ensinar ortografia, refletindo no que se está escrevendo. È ditado um texto já conhecido, fazendo pausas diversas, nas quais convida os alunos a focalizarem e discutirem certas questões ortográficas. A flexibilidade na condução do ditado interativo permite aos alunos participarem da reflexão ortográfica, colocando seus pontos de vista, e usar o dicionário num contexto de necessidade natural. Releitura com focalização Um encaminhamento semelhante ao ditado interativo é usado na releitura com focalização. Durante a releitura coletiva de um texto já conhecido, fazemos interrupções para debater certas palavras, lançando questões sobre a sua grafia. Trata de uma releitura, na qual os alunos refletem sobre as palavras de um texto já conhecido. Reescrita com transgressão ou correção Quando a escola só pede às crianças que transformem o “errado” em “certo”, contribui para a manutenção de preconceitos lingüísticos, pois não questiona os critérios que levam as pessoas a acreditar que certas formas de usar a língua são únicas “boas” ou “legitimas” – enquanto as muitas outras variantes são tratadas como “erros de…

é provável que alguns de seus alunos ainda não tenham se alfabetizado Para estes, você deverá propor situações de análise e reflexão sobre o sistema de escrita, enquanto o restante da turma faz as atividades de ortografia. Atividades para o ensino da ortografia Releitura com focalização Trata-se de uma atividade instigante, pois ajuda a direcionar o olhar do aluno para o “interior das palavras”, ou seja, propõe que ele faça a leitura interessado em discutir o modo pelo qual…

gerar a reflexão ortográfica tendo textos como suporte, o autor utilizou três modalidades de atividades básicas, sendo elas: ditado interativo, releitura com focalização e reescrita com transgressão ou correção. Durante o ditado interativo ou invés de aplicar um ditado tradicional cria-se um novo ‘tipo’ de ditado onde o foco é ensinar a ortografia gerando uma reflexão sobre o que é escrito, para aplica-la devemos ditar um texto já conhecido, fazendo pausas diversas, nas quais…

Atividades Sugeridas Ditado interativo: Nessa atividade, em vez de aplicar um ditado tradicional, fazemos um novo tipo de ditado, no qual buscamos ensinar a ortografia refletindo sobre o que se está escrevendo. Ditamos à turma um texto conhecido fazendo pausas diversas nas quais convidamos os alunos a focalizarem e discutir certas questões ortográficas previamente selecionadas. A opção por um texto conhecido das crianças não é gratuita, se o texto já foi lido e discutido com os…

sobre as regularidades; discutir o que observaram; formular regras escritas. BOAS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM Ditado interativo Ditamos à turma um texto já conhecido, fazendo pausas diversas, nas quais convidamos os alunos a focalizar e discutir certas questões ortográficas previamente selecionadas ou levantadas durante a atividade. Os alunos sabem que o ditado é para isso e já voltam sua atenção para refletir sobre dificuldades ortográficas. Ditado com focalização Durante o…

sistemático que visa à superação de dificuldades. As situações que descreverei aqui foram organizadas no contexto dos princípios norteadores gerais e dos princípios de encaminhamento didático. Algumas atividades são inspiradas em exercícios tradicionais, reinventados com intenção de propiciar a focalização de questões ortográficas e a conseqüente reflexão dos alunos sobre elas. Outras são mais inovadoras, pressupondo uma ruptura bem evidente com atitudes de “medo do erro” arraigadas em…

PLANO DE AULA PUBLICO ALVO 3º ano do ensino fundamental de 9 anos PERFIL DA TURMA A turma é composta por 29 alunos. As carteiras ficam em duplas e dispostas em fileiras. Os recursos disponibilizados nas salas são: o quadro de giz, cartazes, revistas, livros para leitura. TEMA DA AULA Releitura com focalização nos usos da letra G. JUSTIFICATIVA Após, levantamento sobre os conhecimentos ortográficos dos alunos, há evidencias que eles ainda não usam o GU…

meditação. 3. Após estes momentos de reflexão, o coordenador deve continuar: b) "...Agora vocês vão encontrar-se aqui, frente a frente com esta pessoa que é o grande significado de sua vida." 4. Em seguida, o coordenador orienta para que os integrantes se dirijam ao local onde está a caixa (um por vez). 5. Todos devem olhar o conteúdo e voltar silenciosamente para seu lugar, continuando a reflexão sem se comunicar com os demais. 6. Finalmente é aberto o debate para que todos…

aula. METODOLOGIA: As atividades de reforço serão ofertadas no período de março a dezembro de 2013 durante a semana em rotinas que priorizem um aprender permeado pela ludicidade. Para isso serão oferecidos jogos, livros didáticos e literários; atividades de oralidade, leitura e escrita; assim como também, o uso de ferramentas midiáticas como o computador nas atividades e seqüências didáticas encontradas no site do Portal do Professor-MEC. Além disso, atividades de…

acepções do que é arte. Também é preciso lembrar que muito do que hoje chamamos de arte não era ou não é considerado como tal pelas culturas, diferentes da nossa, que a produziram, e o inverso também é verdadeiro: certas culturas podem produzir objetos artísticos que nós não reconhecemos como tais. As sociedades pré-industriais em geral não possuem ou possuíam sequer um termo para designar arte. ENSINO DA MODELAGEM O uso de modelagem na educação científica é um processo de…