Relação Professor E Aluno Com Necessidades Especiais

de Brasília, como requisito para obtenção do titulo de Licenciatura em Pedagogia, sob a orientação do professor Benjamim Lacerda. Gama – DF / 2010 Dedico este trabalho a minha família que sempre acreditaram em mim, ao meu namorado Lukas pela paciência e força que sempre me deu aos colegas, professores que ao longo desse processo fizeram parte dessa minha caminhada. AGRADECIMENTOS À…

A FAMÍLIA E O PROFESSOR DIANTE DO PROCESSO DE INCLUSÃO NATALINA LUIZ DA SILVA RESUMO A inclusão tem sido um tema muito debatido nos últimos anos, sendo que para que ela ocorra verdadeiramente é preciso que haja um trabalho conjunto na escola, que envolve a família e todos os profissionais presentes nesta instituição. O interesse pelo debate sobre como promover o processo de inclusão surgiu a partir da observação de que a participação da família muito tem deixado a desejar nas escolas e que é

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LETÍCIA CRISTINA NUNES DOS SANTOS – 443304 – 2009/05 INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE Disciplinas cursadas: Fundamentos para as Necessidades Educativas Especiais Metodologia do Ensino da Educação Física Pesquisa e Prática Profissional BELA VISTA DO PARAÍSO 2009…

1A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA Marley Aparecida Duarte Teixeira2 Graduanda do Curso de Pedagogia – Universidade Federal de Uberlândia Suerlane Cassimiro da Silva3 Graduanda do Curso de Pedagogia – Universidade Federal de Uberlândia RESUMO: O objetivo deste…

nas relações pedagógicas são ainda um campo que requer investimento em pesquisas, particularmente em Educação Especial e Educação Inclusiva. Correntes evolutivas em Psicologia, Desenvolvimento Humano e Educação, surgidas na primeira metade do século XX, vêm considerando a relevância do aspecto afetivo no desenvolvimento humano. Para discutir a temática afetividade na Educação Especial, temos que entender que todos os indivíduos, como crianças e adultos portadores de qualquer…

Percepção de Professores de Educação Infantil sobre a Inclusão da Criança com Deficiência - O Conceito de Deficiência e sua Relação com a Aprendizagem A deficiência, independente de suas variações, não deve ser vista como algo que irá restringir o avanço da aprendizagem. As crianças especiais que chegam à escola devem ser recebidas de acordo com as suas necessidades, o professor deve compreender que o trabalho com aquele aluno não vai ser trabalhoso nem problemático, mas sim mais atencioso

aspecto ou grupo social é poder afirmar a existência de uma sociedade considerada inclusiva. Através das observações e das conversas informais com professores do Ensino Fundamental e professores da APAE de Santa Maria do Suaçui – MG, foi detectado alguns fatores considerados pelas escolas como dificuldades ou invibilizadores da efetivação da Educação Especial Inclusiva. A principal dificuldade apontada por eles foi a insegurança ou a falta de preparação dos profissionais para lidar com…

construção de uma sociedade mais justa. Na busca desta perspectiva se evidenciam inúmeros esforços teóricos, técnicos, políticos, operacionais, para a construção de uma 8 Ministério da Educação - Secretaria de Educação Especial inistério da Educação - Secretaria de Educação Especial educação inclusiva que dê conta da amplitude das transformações que um processo como este implica. Uma política efetivamente inclusiva deve ocupar-se com a desinstitucionalização da exclusão,…

mesmo, para que possa educar com essência seus alunos, respeitando seus saberes e inovando sua prática pedagógica. Pensando assim, este trabalho apresenta estudos e práticas que reforça a necessidade de trabalhar as diferenças objetivando uma confiança mútua de uma aprendizagem coletiva, buscando meios cooperativos para que a verdadeira inclusão aconteça entre educando, educadores e sociedade. PALAVRAS-CHAVE: Inclusão. Escola. Educação. Professor. Aluno. 1 INTRODUÇÃO O…

Políticas Educacionais e a Formação de Professores para a Educação Inclusiva no Brasil Rosana Glat Mario Lucio de Lima Nogueira 1 A integração ou inclusão de alunos com necessidades especiais no sistema regular de ensino tem sido, sem dúvida, a questão referente à Educação Especial mais discutida no nosso país nas últimas décadas. Este tema, que por tanto tempo, salvo algumas experiências isoladas, ficou restrito ao debate em congressos e textos da literatura especializada, hoje…