Caminhos para inclusão

UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

COOPERAÇÃO: UM DOS CAMINHOS PARA INCLUSÃO

MARIA APARECIDA GOMES DA SILVA

Bela Vista de Goiás 2012
UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Maria Aparecida Gomes da Silva

COOPERAÇÃO: UM DOS CAMINHOS PARA INCLUSÃO

Universidade Cidade de São Paulo[1]
RESUMO

O maior desafio atual na educação é buscar soluções para os conflitos gerados na escola, como a questão da inclusão a fim de atender aos anseios dos educandos, para tanto e de extrema relevância que o educador esteja atento às transformações existentes na sociedade atual que tanto afeta o homem e suas relações. Entretanto acredita-se que o educador necessita de uma constante busca pelo conhecimento e uma reflexão de si mesmo, para que possa educar com essência seus alunos, respeitando seus saberes e inovando sua prática pedagógica. Pensando assim, este trabalho apresenta estudos e práticas que reforça a necessidade de trabalhar as diferenças objetivando uma confiança mútua de uma aprendizagem coletiva, buscando meios cooperativos para que a verdadeira inclusão aconteça entre educando, educadores e sociedade.

PALAVRAS-CHAVE: Inclusão. Escola. Educação. Professor. Aluno.

1 INTRODUÇÃO O presente artigo irá abordar a questão da inclusão social de indivíduos que possuem necessidades educacionais especiais decorrentes de sua condição atípica e que, por essa razão, estão enfrentando barreiras para tomar parte ativa da sociedade com oportunidades iguais as da maioria da população. Além das necessidades educacionais especiais, estas pessoas têm, é claro, necessidades comuns a todo ser humano. É importante considerar, que o termo necessidade especial aqui será utilizado, pois ele possui um significado mais amplo, pois estamos habituados a usar a expressão “pessoas portadoras de deficiência”, no sentido de que, assim seria evitado o uso da palavra