Relação com o cuidar, o brincar e o educar.

RELAÇÃO COM O CUIDAR, O BRINCAR E O EDUCAR. Com o estágio observou-se que a rotina é um movimento de organização de espaço e tempo, que se repete no cotidiano sempre da mesma forma, apenas com algumas mudanças nas atividades pedagógicas. Como afirma Abramowiiz e Wayskop (1999, p.26) “a rotina orienta a ação da criança, assegura a ela o dia a dia, possibilitando que perceba e se situe na relação tempo-espaço, permitindo modificações, sem necessariamente cair na mesmice, no repetir sempre o mesmo”. Assim, diversas atividades são desenvolvidas diariamente com as crianças, tais como: horário de chegada, guardar as mochilas no lugar, café da manhã, assistir TV e vídeo, utilizar o parque, brincadeiras com jogos de encaixe, atividades didáticas de coordenação motora, almoço, hora do banho, soninho, hora do lanche e a saída. O dia começa ás 7h da manhã com a chegada de algumas crianças, as professoras recebem os alunos, eles aguardam a chegada dos demais. As 8h vão para a cozinha onde fazem à oração e tomam o café da manhã, que é variado todos os dias. Após o café, as crianças se encaminham a suas turmas. As crianças assistem DVDs, com músicas infantis como Xuxa, Patati e Patatá, entre outros, num primeiro momento a professora confere as agendas dos alunos, a qual serve de comunicação entre escola e pais, verifica as anotações e separa o material de cada aluno. Em seguida vai ao parque com eles, onde correm pulam e brincam de faz de conta, como mamãe e filhinha, lobo…

UNIFASC – FACULDADE SANTA RITA DE CÁSSIA ISESC – INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA RITA DE CÁSSIA CURSO: PEDAGOGIA JOICY MARTINS DE ARAÚJO A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO E A RELAÇÃO EDUCAR-CUIDAR DE CRIANÇAS DE ZERO A SEIS ANOS ITUMBIARA-GO UNIFASC – FACULDADE SANTA RITA DE CÁSSIA ISESC – INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA RITA DE CÁSSIA CURSO: PEDAGOGIA JOICY MARTINS DE ARAÚJO A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO E…

Cuidar, Educar ou Brincar? Uma relação indispensável à criança da Educação Infantil Vanessa Beatriz Minzon vanessabeatriz19@yahoo.com.br Resumo: O presente trabalho foi desenvolvido com o objetivo de verificar e compreender a importância da relação cuidar, educar e brincar, refletindo sobre sua integração no processo histórico da educação infantil. Desta forma, as reflexões dar-se-ão através de reflexões a fim de compreender a infância hoje, assim, como o processo histórico…

O EDUCAR E O CUIDAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: narrativas de professoras A. C. V. R./Professora/SEDUC F. P. T./Professora/UESPI RESUMO O presente artigo tem como objetivo apresentar uma pesquisa desenvolvida no Curso de Especialização em educação Infantil/UFPI. O trabalho abordou o educar e o cuidar na educação infantil, o qual buscou investigar os dilemas e conflitos enfrentados pelos professores de educação infantil em relação ao ato de cuidar e educar, assim como compreender como é…

Conforme o dicionário o termo "cuidar" significa: imaginar, meditar, julgar, supor, tratar, Ter desvelo por. Fazer os preparativos. Acautelar-se, assistir, Ter cuidado: cuidar das crianças. Empregar a atenção. Ter cuidado consigo mesmo, tratar-se (da saúde, etc.). Este seria o conceito de cuidar isoladamente, mas o que seria o cuidar na Educação Infantil. A princípio faz-se necessário definir o que seria "educar". De acordo com as idéias contidas no Referencial Curricular Nacional…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 1.1 Educar 05 1.2 Cuidar 06 1.3 Brincar 07 1.4 Interação 08 2 NA CONSTUÇÃO DE UMA PROFISSÃO,INQUIETAÇÕES E DESAFIOS (SONIA KRAMER) .......................................................................................... 09 2.1 Educar e cuidar: Muito além da rima .............................................. .........10 3 ROTEIRO DE PERGUNTAS PARA PROFISSIONAIS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO INFANTIL…

Universidade Guarulhos Curso: Pedagogia Alunas: Márcia Xavier e Samyra Rosa Ensinando Higiene Pessoal na Educação Infantil. Introdução De acordo com os requisitos contidos nos PCN’s (2001), as crianças da Educação Infantil percebem que com o auxilio de um adulto responsável, elas conseguem desenvolver atividades como: cuidar da higiene do corpo. É na fase da Educação infantil que as crianças passam a ter um melhor conhecimento acerca das partes do seu corpo. Com base…

A RELAÇÃO DO CUIDAR, BRINCAR E EDUCAR EM CLASSES DE EDUCAÇÃO INFANTIL - UM ESTUDO COM CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS. RESUMO Visando refletir e repensar a prática pedagógica, observando a relação do cuidar, do brincar e do educar em classes de 0 a 3 anos da Educação Infantil, além de fazer um levantamento de propostas viáveis que facilitem a prática e viabilizem um melhor desenvolvimento das atividades nessas classes, é o que se pretende discutir nesse artigo. Destacando que nas…

repensar a prática pedagógica, tendo em vista a relação do cuidar, do brincar e do educar em classes de 0 a 3 anos da Educação Infantil, além de fazer um levantamento de propostas viáveis que facilitem a prática e viabilizem um melhor desenvolvimento das atividades nessas classes, é o que se pretende discutir nessa atividade. Destacando que nas Instituições em geral, ou se prioriza o educar e o cuidar ou o educar e o brincar e nunca os três juntos, o que fere as diretrizes e documentos…

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO CUIDAR, DO EDUCAR, DE CRIANÇA E DE INFÂNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. “Para cuidar é preciso antes de tudo estar comprometido com o outro, com sua singularidade, ser solidário com suas necessidades, confiando em suas capacidades. Disso depende a construção de um vínculo afetivo entre quem cuida e é cuidado”. (RCNEI –Vol. 1, p. 75, MEC/SEF, 1988) Resumo Este artigo apresenta parte de um estudo que está sendo desenvolvido e que tem por objetivo…