Relatorio de Quimica II 2 Bimestre 2 finalizado

Centro Educacional Católica de Brasília 3ª série do Ensino Médio Disciplina: Química II Professor: Alan Bruno Aluno(s): Karina Soares, Luana Candeia, Rhaissa Giovana e Sara Braz Turma: C Grupo: 07 Pratica nº: 4 Realizada em: 09/05/2015 Produção de detergente líquido e sabão Taguatinga DF I – Introdução Saponificação é o nome dado ao processo de produção de sabão e ocorre quando um éster em solução aquosa de base inorgânica origina um sal orgânico mais álcool. Praticamente todos os ésteres são retirados de óleos e gorduras, eles sofrem reações de hidrolises básicas para formarem os famosos sabões. Resumidamente, temos: Éster + base forte → sabão + glicerol E como ocorre essa reação? Os ácidos graxos são aqueles que possuem um único grupo carboxila (-COOH) (ácidos monocarboxílicos) com longas cadeias e ao reagir com um álcool dão origem ao Éster. A saponificação é a hidrólise alcalina de ésteres provenientes de ácidos graxos. A reação é assim denominada porque o sal formado recebe o nome de sabão. O uso de sabões e detergentes já é uma necessidade, já se imaginou sem eles? Existem infinitas utilidades para esses sais orgânicos e hoje já se tornou inclusive questão de higiene e saúde. Usamos sabão para lavar roupas e calçados; e sabões e detergentes para lavar as louças. Quando vamos ao banheiro, lavamos nossas mãos e tomamos banho usando sabonetes, cuja produção difere do sabão por usar ácidos

ATPS QUÍMICA IAtividade de Autodesenvolvimento do curso de graduação de Engenharia Civil pela Universidade Anhanguera sob orientação do Profº .... SANTO ANDRÉ - SP 2013 ANHANGUERA EDUCACIONALATPS QUÍMICA I Participantes: NOME: Roseane Lima____R.A__ASS:____________ SANTO ANDRÉ – SP 2013 SUMÁRIO: 1. Objetivo Oalumínio é um metal de grande importância para a nossa sociedade. Sua produção supera a soma de todos os…

OBJETIVOS CONTEÚDO ATIVIDADES AVALIAÇÃO OBSERVAÇÃO I UNIDADE ● Identificar as mudanças de estados físico e os processos de transformação que ocorrem nos materiais encontrados na natureza; ● Descrever o modelo atômico atual; Reconhecer a simbologia utilizada para representação de transformações químicas; ● Identificar que os átomos presentes na tabela periódica se inter-relacionam de maneira a formar íons e moléculas; originando novas substâncias; ● Buscar informações…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Química 4ª Série Físico-Química I A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos: Favorecer a autoaprendizagem do aluno. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Engenharia de Produção 2ª Série Química A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…

Roteiros de aula prática Laboratório de Química 2º ano – E.M Professor: Emanoel Costa Disciblina: Laboratório de Química Disponível em: www.santoinacio.com.br Colégio Santo Inácio – Av. Desembargador Moreira, 2355 – Dionísio Torres - Fortaleza – Ce. – Fone: 3066-3000 / FAX: 3066-3001 - www.santoinacio.com.br C o lé g io S a n to I n á c io J e s u íta s LABORATÓRIO – QUÍMICA – 1º BIMESTRE 2 Modelo de Relatório: Laboratório de Química 1- Digitado (Arial; 12) ou escrito a mão…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Engenharia de Controle e Automação 2ª Série Química A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: ü Favorecer a aprendizagem. ü Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. ü Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. ü Desenvolver os estudos independentes,…

PLANEJAMENTO ANUAL DE QUÍMICA – 3º ANO “A” e “B” EIXO TEMÁTICO III - A QUÍMICA E A HUMANIDADE UMA RELAÇÃO SIMBIÓLICA. 1º BIMESTRE COMPETÊNCIAS Ser capaz de reconhecer o papel do conhecimento químico no desenvolvimento tecnológico atual, em diferentes áreas do setor produtivo, industrial e agrícola, como na fabricação de alimentos, corantes, medicamentos, combustíveis e novos materiais. HABILIDADES Compreender conhecimentos científicos e tecnológicos como meios para suprir…

Disciplina: Química Série: 1ºs Anos do E.M. Objetivos Gerais: Explorar nos alunos as competências e habilidades necessárias que comportam a construção do saber e a apropriação dos conteúdos da química, além de permitir uma avaliação constante das práticas metodológicas em sala de aula, objetivando a diversificação do ensino e a melhoria da qualidade do fazer pedagógico. Bim. Competências e habilidades Conteúdo Procedimentos Metodológicos (Como desenvolverá as habilidades dos…

laboratório. O mesmo é valido para sapatos fechados. A ausência na aula prática representa nota zero no relatório correspondente. Também será atribuída nota zero quando o relatório deixar de ser entregue. O relatório é considerado a continuidade da própria aula; e aula prática não se encerra quando o aluno deixa o laboratório, mas quando conclui seu relatório. Cronograma da Disciplina 1o Bimestre: 07/02 Paulo Apresentação do Curso: Objetivos práticos e teóricos. Critérios de…