LUDICO, O PRAZER DE BRINCAR E SUA RELAÇÃO AO PRAZER DE APRENDER NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

O brincar oferece-nos a possibilidade de que nos tomemos mais humanos, abrindo uma porta para sermos nós mesmos, poder expressar-nos, transformar-nos, curar, aprender, crescer. O brincar surge como oportunidade para o resgate dos nossos valores mais essenciais como seres humanos; como potencial na cura psíquica e física; como forma de comunicação entre iguais e entre várias gerações; como instrumento de desenvolvimento e ponte para a aprendizagem; como possibilidade de resgatar o patrimônio lúdico-cultural nos diferentes contextos econômicos." (FRIEDMANN, 2003, p.14) Neste trabalho, discutiremos o papel do lúdico na vida das crianças, apontando caminhos para que os professores possam integrar o brincar a um projeto educativo e compreender a importância desta linguagem na construção dos sujeitos e de sentidos. A Educação Infantil concebe o brincar como uma linguagem fundamental para a inserção, compreensão e invenção da realidade pelas crianças. O papel do brincar é fundamental na organização e proposição das situações didáticas desse material, que vê, nesta linguagem, contextos ricos e significativos para propor e explorar diferentes situações-problema, para refletir sobre valores sociais, para aprender sobre regras de convivência, tomar decisões, levantar hipóteses, enfim, para aprender. (WAJSKOP, 1995, p.47) Sendo assim, as brincadeiras não são apenas propostas no material, mas problematizadas, ou seja, transformadas em contextos…

confiança na capacidade dos docentes empreenderem uma acção pedagógica em prol do sucesso educativo de todas as crianças e da melhoria da qualidade do ensino básico que se procede à reedição deste documento indispensável ao trabalho de cada professor. Esperamos que ele possa constituir-se em proposta de reflexão, dinamização e renovação para as escolas no sentido de nos capacitarmos de que todo e qualquer aluno, enquanto cidadão, tem direito a uma educação básica de qualidade,…

Ideas os Beauhj and Virtue, 1725, e Essay on the Nature and Conduct of the Passions and Affections, 1728.) [N. do T.] 7 A analogia com a astronomia antes e depois de Newton indica quais os resultados que podem ser obtidos da pesquisa acerca das operações do entendimento humano. A aspiração manifestada por Hume no subtítulo do Tratado (“tentativa para introduzir o método do raciocínio experimental em objetos morais”) — alusão evidente ao método de Newton e que lhe valeu o epíteto de…

concederam, nas quais 8 demonstraram alto espírito de seriedade profissional, trazendo informações indispensáveis para a realização da pesquisa. Aos diretores de CIEPs entrevistados quer por telefone, quer pessoalmente, pela enorme colaboração emprestada ao estudo, sem o que não seria possível a sua realização, os meus sinceros agradecimentos. A todos os profissionais de saúde em atuação nos CIEPs com os quais tive contato, o meu muito obrigada pelas informações e reflexões obtidas,…

à preservação da vegetação do Cerrado. SMDB Conjunto 12, Lago Sul Brasília, DF, CEP 71680-120 Tel. (61) 3366-2141 Fax (61) 3366-3831 www.jardimbotanico.df.gov.br faleconosco@jardimbotanico.df.gov.br Visitação terça a domingo • 9:00h às 17:30h Entrada paga Centro-Oeste 11 goiás MUSEU ANTROPOLóGICO Criado em 1969, o Museu Antropológico da Universidade Federal de Goiás tem como objetivos principais apoiar e desenvolver a pesquisa antropológica na instituição e…

anos iniciais do ensino fundamental. O artigo A Formação do Formador de Professores de Matemática para Educação Básica de José Ronaldo Melo, investigou como essa comunidade aprende e transforma suas práticas, sobretudo seus discursos e saberes sobre formação de professores de matemática num contexto de mudanças curriculares. Wanderleya Nara Gonçalves Costa, em seu artigo Olhares para a aula de Matemática, discute a importância da pesquisa para a formação inicial de professores e, a…

LUIZ ANTONIO DA SILVA TRABALHO E PROCESSOS EDUCATIVOS NO ASSOCIATIVISMO E COOPERATIVISMO POPULAR SOLIDÁRIO DA REGIÃO DO VALE DO AÇO / MG BELO HORIZONTE - MG 2009 Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação “Conhecimento e Inclusão Social” da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, como requisito parcial para obtenção do título de doutor em Educação. Área de Concentração: Ciências Humanas. Orientador: Dr. Rogério Cunha Campos -…

se o modelo clínico pautava a formação dos psicólogos na UFPB, um outro modelo se contrapunha a este: o da carreira acadêmica. O falso antagonismo entre clínica e pesquisa parecia espelhar as divergências entre concepções de Psicologia presentes no início do Curso. Além dessas concepções em busca de hegemonia, havia ainda duas posições minoritárias que, de certa forma, permeavam as duas outras. Uma delas partia do pressuposto marxista de que toda ciência é ideologia, o que exigia de um…

ambiental. Edgar Gonzáles-Gaudiano (UNAM, México) possibilita uma nova leitura em “Interdisciplinaridade e educação ambiental: explorando novos territórios epistêmicos” e nos convida à reflexão das dimensões epistemometodológicas e dos desafios de um trabalho interdisciplinar na EA. Tematizando um assunto crucial para a EA, renova os argumentos deste debate, reafirmando a interdisciplinaridade como um dos traços constitutivos do campo da EA. “A pesquisa em história oral e a produção de…

Comenta que observa nos espaços de formação a 8 M E A pesquisa ação, a aprendizagem experiencial e a abordagem reflexiva A pesquisa-ação é uma metodologia de intervenção social e desenvolve-se em ciclos de planificação, ação, observação, reflexão. Parte da clara identificação de um problema e tem como característica o trabalho cooperativo no planejamento do trabalho e na avaliação dos resultados. Na abordagem experiencial (Kolb;1984), a aprendizagem é um processo…