Relato Da Vivencia De Estagio Projovem

– LOAS em 1993, consolidandose através do Sistema Único da Assistência Social - SUAS como ação estratégica na construção de um sistema de proteção social, assegurando às famílias e seus indivíduos seguranças de acolhida, de renda, de convívio ou vivência familiar, comunitária e social, de desenvolvimento da autonomia. A partir de janeiro de 2006 instalou-se nos territórios de maior vulnerabilidade social o Centro de Referência de Assistência Social – CRAS, unidade pública estatal de…

UNIVERSIDADE TIRADENTES ALESSANDRA CARVALHO BARRETO SANTOS RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - II Aracaju 2013 ALESSANDRA CARVALHO BARRETO SANTOS RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III Relatório apresentado a Universidade Tiradentes como um dos pré-requisitos para a obtenção degrau de bacharel em Serviço Social, da disciplina Estágio Supervisionado ministrado pela Profª Jacqueline N. Xavier. Supervisora Docente: Karla Santos Silva…

Tempo Comunidade (TC) – os jovens do campo tenham condições de acesso à escolarização, os conhecimentos científicos, os valores produzidos em família, os comunitários e os saberes da terra. Segundo Pinho (2008) ao alternar períodos na escola e na vivência de sua comunidade, o jovem constrói conhecimento no diálogo entre o saber cotidiano, fomentado na prática e no trabalho passado de gerações a gerações e o saber escolarizado. Essa relação pode possibilitar a apropriação de saberes…

a retomar o gosto pela leitura E o meu apreço pelos livros (meu real objetivo) A minha avó Lia, Por não esquecer de mim em suas orações A assistente social Lourdes de Oliveira Rocha, minha supervisora Que me recebeu de braços abertos no campo de estágio E me ensinou o sentido de desenvolver um trabalho “em parceria” Aos professores Leandro Pinho e Anádia Salles, Por terem me dado a honra de tê-los como mestres e como amigos E por fazerem parte da minha formação acadêmica Ao professor…

QUADROS SÍNTESES DA PRODUÇÃO ACADÊMICA ACERCA DA TEMÁTICA CRIANÇA E ADOLESCENTE NO ÂMBITO DA FASSO/UERN, (1990 – 2011) 2.1. Monografias de graduação da Faculdade de Serviço Social (FASSO) sobre a temática Criança e Adolescente 2.2. Relatórios de Estágio Supervisionado Obrigatório da Faculdade de Serviço Social (FASSO) na área da Criança e do Adolescente. 197 199 203 207 211 215 221 225 229 235 239 243 249 261 265 273 283 311 327 327 336 APRESENTAÇÃO O Serviço Social, como…

base para a elaboração deste estudo foi a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - APAE, localizada no município de Salvador-BA. A metodologia utilizada foi de caráter exploratório, de natureza qualitativa e quanto aos meios de investigação relato de experiência. Com base na literatura pesquisada é possível afirmar que o nascimento de uma criança com Síndrome de Down provoca na família reações imediatistas como choque, tristeza ou decepção, mas que, por outro lado, desperta para…

agradecimentos À PROFª. MARIA DE FÁTIMA MACHADO MOSCOSO, MINHA TUTORA DE SALA, AMIGA DE TODAS AS HORAS, QUE MUITO CONTRIBUIU PARA MINHA FORMAÇÃO PESSOAL E PROFISSIONAL. À Cristiane Rosa dos Santos, Supervisora de Campo de Estágio, que me acompanhou em todas as atividades desenvolvidas na instituição “Ação Social São Matheus, Unidade Centro de Acolhida Semeando Cidadania”. À colega de classe Irles Teles, pela atenção e dedicação no decorrer…

Socioassistencial com os campos da avaliação e do monitoramento. Sistema de informação e Vigilância Socioassistencial 31 II. INFORMAÇÕES DOS TERRITÓRIOS DE VIVÊNCIA 63 37 45 Diagnóstico Socioterritorial 66 a. b. Topografias dos territórios de vida e de vivência 77 c. Trajetórias de vida e de vivência de territórios e de famílias 85 III. INFORMAÇÕES DOS TERRITÓRIOS DE GESTÃO 91 Territórios de gestão 93 a. Dados…

Doutorado sobre a trajetória do campo da Antropologia no Brasil, também apresentou a constituição do “lugar da memória” pelo histórico da produção das Ciências Sociais, e, de modo mais particular, da Antropologia. A relação suscitada entre ciência, vivência e experiência antropológica está revista nesta pesquisa, quanto à associação entre a formação de professores e a produção de conhecimento gerada entre o letramento científico e o escolar; além de considerar a transposição da produção…

de ser vivida” (AGAMBEN, 2002, p. 144). Essa citação nos impacta e nos causa certa inquietude diante do fato de a política tomar o corpo particular de cada um como um dispositivo de controle e poder. Desse modo, podemos fazer uma analogia com a vivência de Geni e de tantas outras mulheres “não merecedoras de viver”, cujo corpo se torna nu e entregue aos mecanismos do poder, mas isso a torna indigna, pois “a cidade vive sempre a repetir: joga pedra na Geni, ela é feita para apanhar,…