docencia

Educação do Campo e Atores político-institucionais: novos processos identitários na Universidade? In: Berenblum, Andrea & Oliveira, Lia Maria Teixeira de. Educação: diálogos do cotidiano. Seropédica (RJ): Outras letras Editora, 2011.

ISBN: 978-8588642-38-6
Lia Maria Teixeira de Oliveira1
Rosilene Lima da Silva2
Ramofly Bicalho dos Santos3

1 – HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL4

O presente texto busca fazer um resgate histórico da educação do campo no cenário brasileiro, compreendendo as principais mudanças e descrevendo aspectos relevantes na luta dos movimentos sociais5, das universidades, dos órgãos governamentais e da sociedade civil no que toca, por exemplo, a relação com a educação popular. A identidade da educação do campo, recentemente construída, reflete momentos de confluência, debates e conflitos de idéias entre os movimentos sociais, as políticas públicas e demais atores. Assim, torna-se relevante conhecer esse percurso, levantando os diálogos presentes e o seu envolvimento com as diversas áreas do conhecimento que retratam a temática e suas particularidades.
Busca ainda discutir as questões político-institucionais da formação universitária que se configuram das experiências entre os atores dos movimentos sociais e da universidade em meio às políticas públicas da década de 1990 até os dias de hoje. Diversos estudos e trabalhos originários de pesquisa e de atividades de extensão universitária são destacados com maior relevância, posto que estes traduzem a realidade social e os conhecimentos provenientes das relações intersubjetivas dos atores da educação do campo captadas pelo olhar desconfiado do institucionalizado; de tantas práticas pedagógicas que se configuram aquelas mais intensas e articuladas dessas relações são as que se sobressaem dos laços entre políticas públicas, instituições, diversidade cultural e identidades.
Durante décadas a formação destinada às classes populares do campo, vinculou-se a um modelo “importado” da