Referencial Teórico Educador

Queremos reafirmar: para nós, o suporte teórico-metodológico do professor, no caso específico, do professor de infantil, explicita-se no seu discurso e na sua prática diária. Nesse momento, vale ressaltar que nosso propósito, ao pensar no desenvolvimento de nossa pesquisa foi o de investigar a prática docente do professor de educação infantil, mas principalmente, contribuir para que ele realize uma reflexão sobre a mesma a partir de referenciais teóricos. Nosso processo de…

Educação Infantil. OBJETIVO ESPECÌFICO • Verificar as brincadeiras que possam favorecer aprendizado significativo. • Relatar como o uso dos elementos lúdicos pode contribuir para um melhor desenvolvimento cognitivo e motor. • Verificar como os educadores estão orientando a criança na hora do brincar • Descrever como o uso dos jogos, brinquedos e brincadeiras pode contribuir na relação interpessoal entre as crianças. JUSTIFICATIVA No contexto escolar e no âmbito familiar e na…

crianças das series iniciais do ensino fundamental? OBJETIVO GERAL: compreender como a ludicidade auxilia as crianças no processo de alfabetização. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • Distinguir jogos e brincadeiras dentro da alfabetização • Pesquisar referenciais que abordem a ludicidade. • Analisar o papel da ludicidade na alfabetização. JUSTIFICATIVA: E interessante notar que por meios de estatísticas ou ate mesmo por observação, que a criança que tem a ludicidade presente em sua infância,…

importância das experiências na primeira fase escolar, onde é a base para o desenvolvimento da aprendizagem da criança. Segundo o RCNEI, a Educação Infantil é considerada a primeira etapa da educação básica. (título V, capítulo II, seção II, art. 29). O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil é um elemento orientador de ações na busca de melhorias na educação infantil brasileira. Por isso a educação de crianças e creche vem sendo vista como investimento necessário para o…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03 6 JUSTIFICATIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04 7 REFERÊNCIAIS TEÓRICOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05 7.1 Diversidade heterogênica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05 7.1.1 A Didática…

Resumo: Buscamos “identificar e analisar as formas históricas de educadores nas civilizações antigas”. O problema da pesquisa que empreende-se é: “Quais foram os grupos concebidos como educadores responsáveis pelo Trabalho Didático nas sociedades: primitiva, egípcia e mesopotâmica?”. Metodologicamente, valeu-se de uma pesquisa bibliográfica em obras da história da educação em caráter exploratório. Quanto ao referencial teórico-metodológico, partiu-se da categoria Organização do…

1 INTRODUÇÃO Quem é o pedagogo, e qual é o seu objetivo? No decorrer desse trabalho conheceremos um pouco mais sobre a importância do papel do pedagogo, e veremos que ele é o educador profissional onde seu maior objetivo é atingir a qualidade no ensino e desenvolvimento da aprendizagem. O pedagogo atua com grandes responsabilidades, com projetos e propostas pedagógicas ajudando na construção do conhecimento. 2 DESENVOLVIMENTO Cada aluno traz consigo uma diversidade, seja ela…

sem ensino”, validando tal teoria, vale destacar que o cotidiano do educador, bem como seus métodos e práticas é constantemente vigiado por pais de alunos, pela mídia, por críticos, pelo corpo discente, enfim, por toda a sociedade e que, pressionados por essa cobrança, alguns profissionais da educação acabam recorrendo a informações filtradas que resultam num conhecimento simbólico e não parte de um saber suficientemente teórico. Nessa linha de pensamento, Moço, Santomauro e Vichessi…

4.1 OBJETIVO GERAL...................................................................................................5 4.2 OBJETIVO ESPECÍFICO.........................................................................................6 5 REFERENCIAL TEÓRICO .......................................................................................6 6 METODOLOGIA........................................................................................................11 6.1 TIPO DE…

parcial para conclusão do curso de Pedagogia. Curso Pedagogia SÃO PAULO/2012 Sumário Introdução 05 Justificativa 06 Problematização 07 Objetivos Gerais 08 Objetivos Específicos 08 Hipótese 09 Metodologia 10 Referencial Teórico 11 á 14 Referencias Bibliográficas 15 Progressão continuada: Analfabeto funcional Introdução Este estudo não tem pretensão de exaurir a questão, mas de fazer apontamentos relevantes e controversas que possam aguçar os estudiosos