Raciocinio Logico Atividade 07

| 3. OBJETIVOS DA DISCIPLINA3.1 GERAL | O objetivo geral da disciplina é permitir que o aluno desenvolva o raciocínio lógico aplicado à solução de problemas em nível computacional, além de introduzir os conceitos básicos de desenvolvimento de algoritmos, de forma a propiciar aos alunos uma visão crítica e sistemática sobre resolução de problemas e prepará-los para a atividade de programação. | 3.2 ESPECÍFICOS | Estimular o desenvolvimento e aprimoramento das seguintes…

ANA PAULA AMBRÓSIO TRANCOLIN RELATÓRIO DAS ATIVIDADES REALIZADAS NO MÓDULO DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA PROFESSORA: BEATRIZ CORTELA JACAREZINHO – PR 2012 Relatório do dia 30 de junho de 2012. Texto 1: Inteligências múltiplas. A professora começou a aula explicando um texto sobre os estudos de Howard Gardner das inteligências múltiplas para que então desse início a sua explanação em raciocínio lógico matemático. Howard Gardner defende que o…

das Neves Maio - 2011 SUMÁRIO ASSUNTO PÁG. 1. Introdução 04 2. Tema: A Educação Física no Ambiente Escolar 06 3. Título 06 4. Area de Pesquisa 06 5. Público Alvo 06 6. Problema 06 7. Justificativa 07 8. Objetivos: 08 8.1. Geral 8.2. Específicos 9. Hipóteses 08 10. Referencial Teórico 09 11. Metodologia 12 12. Cronograma 12 13. Bibliografia 13 1. INTRODUÇÃO O Xadrez é algo mais do…

RACIOCÍNIO LÓGICO – PROFESSOR NELSON CARNAVAL PROVA 01 1) Ana precisa chegar ao aeroporto para buscar uma amiga. Ela pode escolher dois trajetos, A ou B. Devido ao intenso tráfego, se Ana escolher o trajeto A, existe uma probabilidade de 0,4 de ela se atrasar. Se Ana escolher o trajeto B, essa probabilidade passa para 0,30. As probabilidades de Ana escolher os trajetos A ou B são, respectivamente, 0,6 e 0,4. Sabendo-se que Ana não se atrasou, então a probabilidade de ela…

.... |07 | INTRODUÇÃO Enfatizando a importância de se trabalhar ciências e matemática, entrevistamos um professor do 3° ano do Ensino Fundamental, com o intuito de saber se ele trabalhava estas duas disciplinas integradas e se seu planejamento estava de acordo com os parâmetros curriculares. Onde o professor nos mostrou seu planejamento, comprovando sua afirmação, completou ainda citando uma atividade do ano citado. Elaboramos também um plano de aula, composto por uma…

ESCRITURÁRIO – BANCO DO BRASIL – 2013 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO CAPÍTULO 4 – INTERPRETAÇÃO DE INFORMAÇÕES DE NATUREZA MATEMÁTICA EM TEXTOS DE JORNAIS, REVISTAS E MANUAIS 01) O gráfico de barras seguinte apresenta as quantidades de pares de sapatos vendidos pelas lojas "Pise Bem" e "Só Conforto" durante os meses de janeiro a outubro do ano 2000. Analisando-se esse gráfico, conclui-se que é verdade que: a) o número de vendas da loja "Pise Bem" ultrapassou o da loja "Só…

Feita com barbante, a cama de gato envolve raciocínio e pode ser ‘brincada’ em qualquer canto, basta 4 mãos! IDADE - A partir de 6 anos. O QUE DESENVOLVE - Raciocínio lógico e paciência COMO FAZER - Corte um pedaço de barbante (pode ser elástico ou fita também), dê um nó entre as duas pontas. COMO BRINCAR - Deixando as mãos verticalmente paralelas, coloque o barbante nas pontas dos dedos, formando uma espécie de retângulo uniforme. Sem dobrar os dedos, ou tirar o barbante da…

Matriz de atividade individual* Módulo: 4 Atividade: Individual Título: Financiar ou Comprar à vista Aluno: Rui César Disciplina: Matemática Financeira Turma: Introdução Atualmente o sistema bancário oferece a seus clientes várias opções de aplicações financeiras, dentre as quais podemos citar a poupança, aplicações em LCI – Letra de Crédito Imobiliário, CDB – Certificado de Depósito Bancário, Fundos de renda fixa entre outras. Também oferece varias linhas de financiamentos,

estruturas intelectuais da criança, levaram-no a investigar, cientificamente, a criação plástica, a linguagem e as atividades lúdicas infantis. Como resultado dessa pesquisa, criou a teoria denominada Epistemologia Genética: a estrutura do desenvolvimento do raciocínio lógico da criança. Entre suas inúmeras obras, A Linguagem e o Pensamento da Criança (1923), O Juízo e o Raciocínio da Criança (1924), A Representação do Mundo na Criança (1924), A Causalidade Física na Criança (1927), O…

..................................... 06 4.3 Uno...................................................................................................... 07 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................... 09 1. INTRODUÇÃO Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Nós como educadores, devemos procurar alternativas…